这样的阅读正是我们提倡的四、播放录像，理清脉络1师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”2每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上(设计意图：录像的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前“让学生叫暂停”的方法，无形中增强了学生观看录像的目的性每一次叫暂停，都是学生把文本的内容与眼前影像进行融合、分析、整理的过程对于篇幅如此长的课文，这个方法不仅使学生的学习效率显著提高，还使得学习效果事半功倍)评：看似随意的“叫停”，却融入了教师的指导利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点
虽然：古义：虽然这样;今义：转折连词5、文化常识(关于纪日法)晦：农历每月的最后一天望：农历每月的十五;十六为既望朔：农历每月的第一天8、自由朗读(要求：适心任性;各具姿态;各发其声)三、作业：1、熟读课文，背诵第1段2、翻译下列句子：(1)怒而飞，其翼若垂天之云(译为：振翅奋飞，它的翅膀就好像天边垂下的云彩)(2)去以六月息者也(判断句;译为：是凭借六月的大风离去的)(3)天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪(其……其……表示选择，译为“是……呢，还是……呢”译文：天色深蓝，是它的真正的颜色吗还是因为天高地远而看不到它的尽头呢)(4)奚以之九万里而南为(奚以……为表示反问，译为“哪里用得着……呢
范仲淹为何愿为他作记（因他俩都能以百姓利益为重，不是太看重自己的得失）2)“洞庭天下水”，如此壮观的美景，作者却寥寥几笔，为什么（因为“前人之述备矣”，故不必详述，再者，此文写景是为下文议论、抒情服务的）3）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形
许多地方还倒贴“福”字，利用“倒”与“到”的谐音，寓意“福到了”到了除夕夜，家家户户都要吃团年饭这顿晚饭，是一年中最丰盛的肉类、菜类、豆类、海鲜食品……满满一桌都是无比丰盛的菜肴，看着就让人垂涎三尺在“无鸡不成宴”的广州，一大早市场就挤满了人，鸡档的老板忙得不亦乐乎晚饭后，大家一起坐在沙发上看春晚，进行新年倒计时过年了，人人都换上了新衣，相约出去玩耍、聚餐最开心的肯定是小孩子了每逢见着大人，甜甜地叫一句：“恭喜发财”下一句“红包拿来”估计不用说你就已经拿到它了快乐的日字总是过得那么快，一眨眼就到了元宵节元宵节的到来，就意味着春节快要过完了，大家又必须重新回到正常的生活轨道上，学生上学、大人上班……所以对于元宵节，我是又爱又恨
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