【教学难点】：掌握区分几个和第几的方法【教学准备】：教师准备挂图；学生准备学具盒【教学过程】：一、创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗2、出示第20页的图画动物园的售票处，井然有序的排队买票师问：小朋友，你知道这是什么地方吗有哪些人二、探究新知1、初步感知师：（1）小朋友排在第几谁排第一解放军阿姨呢最后一位叔叔排第几（2）从前面数，背黄包的阿姨排在第几从后面数呢（3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票有谁能指一指排在第5的是谁（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前
根据临床调查的数据表明，多数大肠癌患者在早期疼痛时，都以隐隐作痛、钝痛或刀绞样不定时疼痛为主，有少数患者平时没有痛感，但在吃饭后会有莫名的腹部胀痛感而随着肠癌不断发展，当其造成肠梗阻或穿孔后，患者可出现持续、爆发性的剧烈腹痛；2、大便习惯紊乱：肠道内的肿瘤是作为肠道异物的存在，在其发展的过程中，可不断刺激患者肠道黏膜，进而导致肠道功能紊乱、排便习惯改变通常情况下，在大肠癌的早期，患者多以排便次数增多、腹泻等症状为主，而随着肠癌逐渐侵占肠道空间，患者又可出现便秘症状，如果近期大便习惯突然改变、腹泻便秘交替出现，这就可能是癌变的信号；3、里急后重：临床所说的“里急后重”，指的就是患者在生活中会产生急切的便意，忍不住想要去厕所释放；但是每次排便量却并不多，有时甚至是没有大便排出，仅仅是肛门有黏液流出，这就是典型的里急后重症状，和肠癌刺激肠道黏膜、侵占空间、压迫神经等因素有关；4、大便变细：正常情况下，食物残渣不断堆积在肠道内时，它的形状就会被固定，成为一个粗壮的圆柱体
为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时光搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备时光安排：一周左右课时安排：第一课时：音标目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和本事第二课时：词类与句子成分例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法资料第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等资料1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业2、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握
在我们生活当中，在我们校园里也有很多的浪费粮食的行为存在，吃饭的时候，不是吃多少就盛多少，总是有很多的同学喜欢打很多的饭菜，吃不完就选择倒掉，这是极其浪费粮食的行为，其次，遇到自己不喜欢吃的菜就不吃，剩下来倒掉，挑食也一个很不好的行为，我们要知道现在的美好生活都是通过家人的努力和奋斗所得到来，我们非但不懂得珍惜，更是浪费劳动成果，我们的做法是极其的错误的，我希望我们所有的学生都可以懂得粮食的珍贵，现在如此良好的物质生活的可贵，做到节约粮食，不浪费生活中的一粒米，一棵菜节约粮食有很多的地方可以去做，在吃饭的时候，将自己的碗里的都吃完，吃多少盛多少，不挑食，遇到自己的不喜欢吃的东西就不要，当看到身边人出现浪费粮食的情况的时候，及时的站出来告诉他们这样做是不应该的，也要告诉他们应该珍惜粮食，号召身边的所有人一切节约粮食，从自己做起，从生活当中的每一件小事做起
（总计53425字）
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