5、学生看图想象(先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙)四、熟读，理清脉络1、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么2、火烧云上来了……火烧云下来了……五、想象，知识升华把刚才的想象用一段话写下来第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2、理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣教学重难点：1、课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的2、学习作者观察事物和积累材料的方法一、复习导入师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象估生：变化多端，形状各异等师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢二、感知课文内容，引导主动参与1、自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的
之所以幽门螺杆菌在之前没有引起重视，是因为近70%的感染者都没有任何症状表现，仅仅只有部分感染者发展为了慢性胃病那么问题来了，幽门螺杆菌感染率如此之高，到底该如何做，才能将感染风险降到最低呢1、卫生习惯要重视幽门螺杆菌的传播途径有两大类，分别为口口传播和粪口传播因此，在日常生活中，大家需要养成良好的卫生习惯，尽量做到饭前便后勤洗手、餐具分开且固定使用、尽量做到分餐制、定期对碗筷进行消毒处理、按时刷牙且定期更换牙刷；2、日常行为要注意幽门螺杆菌极容易通过日常生活中的亲密行为传播，如果家人查出了感染幽门螺杆菌，大家在日常生活中就应当注意个人行为比如夫妻有一方感染该细菌，尽量避免热吻，家中有感染幽门螺杆菌的人，要注意准备他自己的专人碗筷，尽量避免口对口喂食等亲密行为；3、健康饮食幽门螺杆菌在感染之后，导致慢性胃病的原理就是对胃粘膜进行破坏
四、学习概括课文主要内容1、课文的写作顺序是什么结构特点是什么(按地点的转换以进校门、在操场、出学校门为线索，从“触景”与“生情”两个方面叙述)2、提示概括：我回到母校触景生情进校门，看到 ，想到 在操场，看到 ，想到 ;出校门，看到 ，想到3、自由说说，个别交流设计意图：阅读课文，因文而异地选择适当的方法、正确、熟练地概括文章的主要内容是单元训练的重点根据课文的写作顺序和结构特点(按地点的转换以进校门、在操场、出学校门为线索，从“触景”与“生情”两个方面叙述)进行概括，循序渐进提高这一方面的能力布置作业设计意图：作业练习让学生自主选择，激发了不同层次学生的学习欲望，满足不同类型的学生需求，学生的学习潜能得到发挥
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等
（总计53753字）
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