激发学生帮助长辈做事的愿望和行为二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理三、教学过程：㈠、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者㈡、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做的事情2、出示课文插图，指导分角色朗读⑴、出示课文插图，联系课文说话“全家”是指哪些人“这张画”是指哪张画他们为什么喜欢这张画谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话
What are they学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：Where do people usually enjoy classical musicWhat is pop musicWho is famous for folk music请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍（3）Task 3：前任务1：听录音，完成1b中的问题前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生说出的句子呈现在黑板上Step 3 While—task（1）Task 4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演
6明确决策权限在遵守法律法规、尊重社会公德和伦理规范前提下，厘清仅限用户本人决策、需由用户授权决策和智能体自主决策等各种决策方式的合理边界及所需权限确保用户对智能体自主决策享有知情权和最终决策权，智能体执行操作不得超出用户授权范围7加强行为管控发展规则内嵌、行为围栏等技术，确保智能体在公共场所、隐私场所、专门场所等的行为合法合规探索利用区块链等技术，建立重要应用场景智能体行为可验证、可追溯机制，防范智能体不当行为引发重大风险（二）防范安全风险 8提升内生安全能力研究智能体数据安全、个人信息保护、密码防护、攻击检测、权限管理、行为控制等安全技术，提升智能体系统安全保障能力，防范数据投毒、隐私泄露、算法篡改、系统漏洞、运行失控等安全风险
又想不想知道在座老师们的看法以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师这样设计的目的是：（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间
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