有一位母亲对远方的儿子说过这样一句话：“对于世界，你只是一名普通的工作者，而对于家庭，你却是我的全部”我们可以想象，当一位母亲失去了儿子，当一位妻子失去了丈夫，当孩子失去了父亲的那一刻，那将是怎样的一番悲痛景象我们谁都想拥有幸福，谁都不想失去爱与所爱，然而，我们用什么去留住幸福呢“珍爱生命，安全第一”，这是我现在恪守的信念当我们离开母亲的怀抱，摇摇晃晃行走在人生道路上时，我们一直依赖着“安全”这个拐杖没有它，我们可能会摔得头破血流;没有它，我们可能还来不及经历风风雨雨;没有它，我们更不可能到达人生辉煌的顶峰谁若忽视安全，谁就将付出惨痛的代价前不久，我在网上看到一篇报道，一个30出头的小伙子在高空作业，因为没有按照规定系上安全带，从而导致高空坠落，一个年轻的生命就这样被无情的夺走了
教学重点：使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的性质教学过程：一、复习等式的性质1、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗3、生自由猜想，指名说说自己的理由4、那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想二、教学例五1、引导学生仔细观察例五图，并看图填空2、集体核对3、通过这些图和算式，你有什么发现4、接下来，请大家要课练本上任意写一个等式请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗
②说一说从左往右数，小刀是第几橡皮呢③从右往左数，小刀是第几橡皮呢④摆好的五件学具最左边的是什么最右边的是什么谁放在最中间学生独立探究，检查自学情况二、解疑合探（10分钟）1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报，中等生补充，优等生评判2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题（4、5），可以组织学生合作探究如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决3、学生汇报后，师重点强调：同一个东西，按左右不同的方向去数，顺序和结果可能会有不同左右位置的相对性最后学生再齐读两遍4、反馈练习： 体验相对性，增强应用意识（1）找一找，画一画出示一条街的10个门牌号：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19
我仿佛看到作者在陋室里愉快得抚琴调弦，翻阅佛经，沉醉其中，不知还漏出会心的笑容这里作者弹的是一种没有加装饰的琴，住在一间简陋的屋子里，可见他生活条件如何——不富裕，很清贫，很贫穷但他是否因此悲伤呢“谈笑有鸿儒”， 作者依旧谈笑风生，与朋友说乐除此，他还阅读佛经，可以看出他的高雅及悠闲这句又该怎么读，你试试4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这句话的意思是，没有世俗的音乐扰乱耳朵，没有官府公文使身体劳累我仿佛看到作者，如居仙境一般，没有世俗纷扰，没有名利羁绊扰乱作者的是世俗的音乐，什么样的音乐我们称之为俗乐呢（趣味不高的，令人讨厌的，俗的）作者向往的是雅的东西，高尚的，不粗俗的使作者形体劳累的是官府的公文，代表着权利与名利，作者不喜欢这些东西，可见作者淡泊名利的情怀
（总计53171字）
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