1布置作业：从教材“习题72”中选取2完成练习册中本课时的练习本节课的设计是从学生感兴趣的生活实例入手，遵循学生的认知规律，在学生自主探究，讨论交流的基础上进行归纳总结，使学生对知识的认识从感性上升到理性以实际问题为载体，在探究解决问题策略的过程中，让学生体会平面直角标系在生活中的作用，感悟到数形结合的方法，增强应用数学的意识，提高数学建模的能力；同时还丰富了学生数学活动的经验，让学生学会探索，学会学习【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，就会变成一块石头于是，海力布就跟着小白蛇来到了龙宫，龙王十分感激海力布，便要海力布挑选珍宝，海力布就要了龙王嘴里的那颗宝石海力布要走的时候，小白蛇又跟出来了，再三叮嘱无论动物说了什么，都不要对别人说，海力布谢过小白蛇，就走了自从有了这颗宝石，海力布打猎更方便了，分给大家的猎物也更多了有一天，海力布打猎时，听到一群鸟在议论今晚大山要崩塌，洪水要淹没这里的一切海力布急忙回家，催促大家赶快搬到别处，可谁也不信海力布要救乡亲们，只能牺牲自己，他将实情告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头
英国《卫报》评称，别看美国对来自境外的干涉如此愤怒，他们才是这么干的行家二、美国的胁迫外交手段繁多 ◆美元霸权是美国实施经济胁迫的重要基础“石油美元”、美国在国际货币基金组织和世界银行的“一票否决权”、以美联储为主导的双边货币互换等都是美元霸权的具体表现美元作为国际结算货币，占据了全球贸易和投资的绝大部分，使得美国可以通过出口通胀和贸易逆差，向其他国家转嫁国内经济问题美国掌控了全球主要商品和资源的定价权，可以通过控制美元的汇率和利率，影响其他国家的经济和金融美元作为国际货币，占据了全球金融体系的核心地位，使得美国可以通过切断其他国家的美元供应和交易渠道，限制美元融通渠道、交易汇路等对其他国家施压和制裁
(一样)那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多学生汇报：生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17生2：从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17生3：我想因为9+8=17，所以8加9也等于17教师对这3种方法都予以肯定，并特别表扬第3种方法教师渗透交换加数的位置，得数不变的规律教师用课件演示9+8=17想的过程和8+9=17想的过程，以帮助学生实现学习的迁移三、应用新知，解决问题1(课件出示)圈一圈，算一算2(课件出示)1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人3(课件出示)小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔子就能回到自己家
（总计53508字）
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