（二）引导性问题的提出开始的时候同学们并不太活跃，思路并没有打开笔者考虑到可能有些学生的思维不够开阔，于是就在请学生发言之前提出了一些引导性的问题：Do you like living in ShanghaiHave you ever been living in small cities or countrysideCan you give me your reasons why you like or why you don’t like living in ShanghaiWhich part of Shanghai do you like bestDo you think it is easy to live in big cities
第dì二èr就jiù是shì化huà气qì祛qū痰tán这zhè里lǐ说shuō的de化huà气qì就jiù是shì靠阳气qì的de蒸zhēng腾气qì化huà的de能néng力lì，正zhèng所suǒ谓wèi阳能néng化huà气qì，从cóng而ér把体tǐ内nèi的de痰tán湿shī给gěi蒸zhēng发fā，而ér这zhè种zhǒng人rén群通tōng常cháng表现xiàn为wèi四肢冰bīng凉liáng、畏wèi寒hán怕冷，一yī着凉liáng就jiù容róng易yì腹fù泻，伸shēn出chū舌shé头tóu一yī看kàn舌shé胖淡dàn、苔厚腻这zhè种zhǒng就jiù要yào以yǐ化huà气qì祛qū痰tán为wèi主，代dài表方fāng为wèi金匮肾shèn气qì丸wán，该gāi方fāng可kě以yǐ温肾shèn阳、利lì水shuǐ湿shī，当dāng体tǐ内nèi阳气qì足zú了le，这zhè水shuǐ湿shī自zì然就jiù蒸zhēng腾消散sàn了le
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学(一)创设情境，引入新课由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍这节课就来学习“倍的认识”使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣
大雁是一个勤劳的邮递员，每天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林，可是今天大雁生病了，同学们和老师一起来帮帮大雁哥哥好吗只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去，还有几封不仅需要读准字音，而且要记住字型才能被寄出去同学们准备好了么我们来看第一封信，哪个小朋友愿意大声准确的朗读这封信(课件展示信件，难易穿插，重点讲解“难”，请同学们汇报记住“寄”“说、话”“哭”字型的方法)同学们的预习成果真的是给老师带来了一个特大号的惊喜，下课之后老师要奖励每个人一朵小红花同学们都已经注意到了吧，老师的手上还有一封信(出示信封)，看看信封上写的是什么(生齐读，松树林5号，青蛙收)，对，这是一封寄给青蛙的信，今天我们就来看看围绕着这封信发生了什么样的故事
（总计53915字）
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