没有平坦的路等着我去走，只有成功的喜悦才能激励我前进世界上很多伟人在成长之前都经历过挫折让我们揭开历史的尘埃，一起看看吧爱迪生，他曾经在火车上做过一个实验，引起了一场火灾下火车后，售票员把他的耳朵打聋了不管遇到多大的挫折，他总是微笑着，从不放弃直到那时才发明了电灯，留声机这些造福人类的电器照亮了整个世界蒲松龄参加了四次科举考试，但未能达到，但他并没有因此而颓废而是立志完成一本“孤独与愤怒之书”他在裱糊的镇纸上刻下这样一句对联：“有志者事竟成;破船后，120秦关终于楚;痛苦的人，天道酬勤;事奉性命，三千将吞吴”他终于在《聊斋志异》上用这种自我警报工作了是科举，磨练了他的心智;是科举成就了他的一生
由于本节课的内容属于图这一章的难点，考虑学生的接受能力，注意与学生沟通，根据学生的反应控制好教学进度是本节课成功的关键四、学法指导1、课前上次课结课时给学生布置任务，使其有针对性的预习2、课中指导学生讨论任务解决方法，引导学生分析本节课知识点3、课后给学生布置同类型任务，加强练习五、教学过程分析（一）课前复习（3~5分钟）回顾“路径”的概念，为引出“最短路径”做铺垫教学方法及注意事项：（1）采用提问方式，注意及时小结，提问的目的是帮助学生回忆概念（2）提示学生“温故而知新”，养成良好的学习习惯（二）导入新课（3~5分钟）以城市公路网为例，基于求两个点间最短距离的实际需要，引出本课教学内容“求最短路径问题”
第三个环节：小组汇报合作结果，让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力教学重点：培养学生的观察、想象及推算的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲教学难点：培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力教学过程：活动1【导入】创设情境，揭题导入一、创设情境，揭题导入(1)感受师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师准备了四样物品，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球它们的重分别是470克、1千克200克、10千克、5千克，谁能来拎一拎，猜一猜给他们找出对应是物品师：你能来说说你是怎么猜的师：一吨的物品你能拎起来吗，生1：太重了，拎不动师：那么一吨有多重呢
但却并非自小就受尽苦难，相反的，它的早年还过得相当顺风顺水就是如此，一个未经大风大浪的人受到了如此大的苦难之后还能完成《史记》这种旷世之作，又有谁不佩服他在逆境中所体现出的那份自强不息呢古人云：“穷且益坚，不坠青云之志”逆境几乎在生活的每个地方都有逆境不可怕，可怕的是怕了逆境如果怕了逆境，视自己的理想为草芥，今天降一点，明天降一点自己的处境也就今天退一步，明天退十步面对逆境，游击战自是不可行的，不要妄想着逃避正面地硬碰硬后就会发现：我愈弱敌愈强，我愈强敌愈弱面对逆境时的自强不息才是走向成功的道路但逆境并非通向成功的唯一道路，顺境亦是可以，或者说，顺境更能走向成功宋朝宋徽宗赵佶虽不是个好皇帝，但却是一代书法大家，所谓“宋徽宗诸事皆能，独不能为君耳
（总计53857字）
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