谁敢来说请你来说(你的语言组织能力真棒) (3)这就是课文的主要内容，记住，同学们，抓住了课文中的关键词句，我们就能很好地概括出课文的主要内容四、读文感悟，领悟掌声内涵 重点学习课文的2、3自然段过度：那课文的哪几个自然段写的是同学们送给英子掌声这件事的呢下面就请同学们默读课文的2、3自然段，画出描写英子动作 和神态的语句，多读几遍，想一想英子当时是怎么想的，在空白处写一写读完、写完就坐好谁来读一读，说一说★轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去●英子，轮到你上台了，你为什么立刻把头(低了下去)老师真高兴，你能勇敢地举手，大胆地说出你的想法吧●你就是英子，读读这句话，读出你的感受
)探究二：作者细致的观察说明了什么明确：作者坚韧的毅力、求真务实的精神、对自身从事的事业的热爱……师小结：作者细致入微的观察中，我们看到了他作为科学观察者所具有的令人敬佩的科学精神与科学态度(设计意图：语文新课标中指出：“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的剧本观点，获取主要信息阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”通过这一环节，让学生在作者细腻的观察中，去感受作者身上的科学精神和科学态度)过渡语：作者如此细致地观察大雁，除了作为科学观察者的使命感和责任感，更是因为什么(对大雁的喜爱)二、赏读，细味抒情的笔法探究三：勾画本文有情味的语言，品一品，析一析，读一读品一品，这些句子表现了大雁怎样的形象
四年级数学教案篇5教学目标：1、通过练习，进一步掌握在具体的情境中确定位置的方法2、通过练习，熟练掌握在方格纸上用数对确定位置的方法3、在练习过程中，感受数学知识与日常生活密切联系，提高运用知识解决实际问题的能力4、进一步发展学生的空间观念，渗透数形结合的思想教学重点：熟练掌握用数对确定位置的方法教学难点：运用数对确定位置的知识解决日常生活中的实际问题教学准备：课件教学过程：一、知识再现1、提问：怎样用数对确定位置2、今天这节课，我们就一起来解决和数对有关的问题（板书课题）二、基本练习组织学生完成教材第100~103页“练习十五”习题1、第2题这道题在巩固用数对表示物体位置的方法时，引导学生对表示同一列和同一行瓷砖位置的数对进行观察和分析
▲（学生可能出现的答案有：①小鸡和小刺猬拼一把伞，小鸭自己打一把伞②小鸭和小刺猬拼一把伞，小鸡自己打一把伞③小鸭和小鸡拼一把伞，小刺猬自己打一把伞）▲当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的下面师：大家想的办法都不错的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第③种方法，你们知道这是为什么吗原来呀，当它们开始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能选择第③种方法（教学设计意图：不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想，起到了一举两得的作用
（总计53698字）
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