(9)学习生字：宫：上中下结构宝盖头，注意宝盖头下面是两个一大一小的口;危险：解释：艰危险恶，不安全谓有可能导致灾难或失败(反义词：安全)四、课外拓展，训练语言1、师：现在，九色鹿的故事讲完了如果你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什么呢2、学生交流：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚实守信用的人五、总结老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用2024年小学二年级上册语文教案篇8教学目标1培养学生交际中有文明的态度和文明的'语言2掌握借东西与人交流的语言，礼貌待人，与人友好交流重难点会使用借东西时的文明语言乐学善思办法让学生自由组合演、练、说，使学生充分发挥主宰课堂能力
同学们，这世界上，很多人之所以没有成功，并不是因为他们缺少智慧，而是当他们面对艰难、遭受挫折时没了做下去的勇气正如法国诗人波德莱尔说过：“没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢着手进行的工作”有这样一个经典的事例：有两个精神病人，好不容易从精神病院逃了出来但出了门还要翻过100堵墙，才能到达公路于是他们一起翻了60堵墙，其是一个就问另一个说：“老兄，你累不累”另一个回答说不累他就说那好，不累我们接着翻当翻到第99堵墙的时候，一个又问他的同伴说：“老兄，你累不累”同伴回答道：“我累啦我们回去吧”于是他们又翻了回去--就这样他们逃跑了很多次都没有成功，因为每到第99堵墙的时候他们就累了很多人不是不能成功，而是与成功仅有一墙之隔的时候，就主动放弃了
3、字词：⑴多音字：分、数、汗、还、朝⑵难字：莽、娆、竞、_4、录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感5、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正6、分析：⑴上阕：提问：上阕分几层写法上有何特点明确：分三层前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人⑵详细分析上阕：①前三句从哪个角度写雪景所写景物有何特点明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈一静一动，动静结合，相映成趣②“望”字统领到哪一句“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑
预设四：（师根据学生回答出示课件）：除了深深的野草遮挡着的运河……主人和公爵1、师：谁愿意展示自己的朗读为什么喜欢这句话（感受到骏马在草原上的自由自在）2、你从哪儿感受到的现在你就是这样一匹马，能不能读出马的自由自在呢3、指导朗读：在这样一个动物王国里，他们是主人、是公爵，是何等的尊贵呀让我们一起来领略骏马飞驰的英姿（播放图片），能不能读出骏马无拘无束飞驰的情景（生齐读）（师相机板书：骏马飞驰）小结：这么美的一幅画面，难怪作者会发出这样的赞叹，读：这就是真正的荷兰预设五：（师根据学生回答出示课件）白色的绵羊……这属于它们自己的王国1、从这句话中，你体会到什么（生回答）2、给赞许换个近义词（称赞、赞赏）想象它们可能会赞许什么呢
（总计53855字）
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