复习回顾提问：2和5的倍数有哪些特征回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的(板书：找出倍数——观察比较——发现特征)2引入课题谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、比较，分别发现了2和5的倍数的特征今天，我们就按照这样的过程，探索、寻找3的倍数的特征(板书课题)二、学习新知1提出猜想，引导质疑引导：我们知道2的倍数，个位上是02468;5的倍数，个位上是5或O那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗为什么这样想说说你的想法(按思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是3的倍数)许多同学认为，3的倍数可能是个位上是369的数(板书：3的倍数，个位上是3、6、9)质疑：利用以前的经验学习新内容，是不错的学习方法
你是怎么表示的每人向同组的小伙伴介绍自己表示的分数小结：把一个物体或者一个图形，平均分成几份，每份就是它的几分之一6、教学各部分名称及写法7、用分数来表示一些图形的涂色部分：想想做做1谁来说说看图1的涂色部分可以用哪个分数来表示图2呢说说看为什么能用1/6表示图3图48、感受几分之一与1的关系：想想做做3请大家看屏幕，把一张纸条全部涂满颜色用1来表示随着电脑的演示，让学生猜猜看：现在涂色部分是这张纸条的几分之一观察一下从中你能想到些什么呢小结：同样长的纸条，平均分的份数越多，每一份就越小三、自主探索，比较大小1、实验：（每小组有长方形、正方形、圆、三角形）实验：用两张同样大小的纸片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它们的大小
车子滑到坡底，慢慢的速度慢下来了，我们都使出劲来踩，速度又变快了，上坡时我们更用力了突然，我们都精神一振，好像爆发了一样，飞快地冲到坡上只听见“嗖”的一声，我们冲上了最后最高最漂亮的`一个坡我兴奋的向全世界宣告此时，我的小脸通红通红的双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得真高兴2学生欣赏范文，说说什么地方写得好（小组交流，汇报发言）3师生交流，教师小结，把握技法（课件出示6）（1）集体活动有很多，抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写（2）活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点突出的人物可以是自己，也可以是他人（3）如果活动的内容多，要按一定顺序写
裁判结果2025年12月4日，荆门市中级人民法院作出一审判决，认为公诉机关指控被告人周某犯受贿罪的事实清楚，证据确实、充分；周某到案后如实供述监察机关已掌握的部分受贿犯罪事实，主动交代监察机关尚未掌握的大部分受贿犯罪事实，具有坦白情节；受贿数额中有部分系犯罪未遂，可比照既遂犯从轻或者减轻处罚；自愿认罪认罚，积极退缴违法所得，依法可以从宽处理综上，以受贿罪判处周某有期徒刑十三年，并处罚金人民币二百四十万元一审宣判后，周某未提出上诉，判决已生效【典型意义】 （一）国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，通过安排特定关系人到请托人公司领取高额薪酬方式非法收受财物的，属于受贿行为办理此类案件时，要重点审查国家工作人员的特定关系人所在岗位是否正常、是否实际履行职责以及所获薪酬是否正常，准确区分一般介绍工作与以领取高额薪酬方式收受贿赂的界限
（总计53211字）
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