(板书课题及作者)二、自主学习1听读课文，想一想，课文写了什么内容’(出示课件l)，2自由朗读课文，然后用不同的表述介绍文中的人物‘3找出课文中你认为写得生动形象感人的语句，并作简要分析三、合作学习1找出文中有疑问的语句2小组交流疑难问题四、反馈交流1从整体上感知，课文写了什么内容(出示课件2) 、明确：(①三代人之间深沉的爱②中年人的责任感③一曲尊老爱幼的颂歌④幸福的家庭是美好生命的摇篮⑤互敬互爱的·家人……)(让学生从感情上把握文章的内容，只要能够谈出自己的观点即可，不能强求答案的一致性)2自由表述文中的人物给你的印象我：我的母亲：我的妻子：我的儿子：明确：(这是一道开放性题目，只要学生能够谈出自己的看法，目的在于引导学生感受人物形象
对于蛇来说，最好的防御策略就是躲藏在难以被鹰发现的地方，比如树缝或岩石中2猫科动物 猫科动物包括家猫、狮子、老虎、豹、美洲豹等这些动物对于蛇来说是天敌，因为它们具有迅速的反应能力、敏锐的嗅觉、优秀的视觉和狩猎技巧，可以轻易地捕捉和杀死蛇猫具有强烈的捕食本能，能够快速地发现并捕捉蛇猫在捕捉蛇的过程中，往往能够灵活运用自己的身体和爪子，将蛇死死地压制住，不让其有任何脱逃的机会此外，猫还有着灵敏的嗅觉和视觉，从而可以在蛇的身上发现并追踪蛇的位置，这进一步加强了它们对于蛇的捕杀能力3野猪 野猪是一种非常大且强壮的哺乳动物，它们通常会觅食小型动物，包括蛇野猪拥有锋利的獠牙和强壮的身体，可以轻松地捕捉和杀死蛇
)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么3联系实际交流作者读书的方法用上“首先„„然后„„最后„„”说一说4默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么为什么会这样比这样比的好处是什么5有感情地朗读最后一个自然段二、积累运用，升华认识 1画出自己喜欢的段落多读几遍试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受2思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读(用上首先„„然后„„最后„„) 3
正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”有些人说那些有才能、有成就的人从小就是“天才”、“神童”，像我们再努力有什么用啊这种想法是错误的，他们是天才、神童，不是天生的，而是来自勤奋的学习勤奋学习是成为“天才”、“神童”的先决条件经科学家研究，人是智力是有差别的，但是仅仅是差一点点而已所以说，“天才”、“神童”是靠人们勤奋学习而成为的才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易的事例都可以证明这一点有许多的伟人为了造福人类，也作了巨大的贡献如李时珍的著作《本草纲目》，他走访了许多地方，经过27个春秋的艰苦努力写成了这部巨作狄更斯说过“我所收获的，是我种下的
（总计53614字）
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