老师范读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的意思2老师一句一句说译文，指名学生说对应原文3师生一起说故事【运用教师范读，师生互译等不同的方式，读好文言文的停顿和节奏，同时引导学生积累文本，为接下来的探究打好基础】二、品读对话，明确其义1定格对话，品味原因导语：让我们把目光停留在两个和尚身上，想想他们之间到底有哪些不同呢(1)分角色读贫者和富者的话，你体会到了什么(2)集体交流：条件不同;蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富决心不同：富者过分依赖物质条件，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也贫者“吾一瓶一钵足矣”(穷和尚很有信心，非常有勇气)讨论：穷和尚这一路会有哪些困难(路途遥远地图展示四川和南海普陀山的距离;合理想象穷和尚一路上会遇到哪些实际问题
山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义你怎么看待这件事持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的2中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句：王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志3依照下列句子仿写我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理
之后患者的大便次数逐渐增多、便意变得越来越频繁，每次大便过后总有排便不尽感，并伴随里急后重等症状之所以会如此，是因为患者肠道内的癌肿已经形成，无论是肿瘤自身，还是它的分泌物，都会对肠道造成强烈刺激，导致患者排便习惯紊乱2、大便形状变化除了排便频率改变之外，直肠癌进展到一定阶段后，患者排出的大便的形状还会发生变化因直肠内的癌肿在不断增长，癌细胞增殖速度越快，肿物生长的速度也会越快，迅速生长的肿瘤可造成肠腔狭窄，并对粪便产生压迫所以患者会排出细条、小扁条一样的粪便，有时甚至是只产生了便意，却没有大便排出，又或者是排出了带有血痕、凹陷痕迹的大便，这类症状与便秘、痔疮等疾病十分相似3、便血症状这是直肠癌常见的表现，几乎所有的直肠癌患者都会在病情不同时期出现血便，但是该症状往往会被患者忽视，又或者是误认为是痔疮
二、整体感知，读中悟学1整体感知：录音朗诵《匆匆》听了朗读你感受到了什么2请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段（1)老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音（2)每个自然段分别说了什么（3)文中作者向我们提出了一个什么问题(媒体映示句子：我们的日子为什么一去不复返呢)3指导有侧重点地读好问句(1)指名读要求：读出自己的疑惑(2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读指名读、齐读（3小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受设计意图：紧扣题眼，用不同的语气朗读重点语句，通过不同角度的朗读，引导学生获取不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，同时获得一些学习语文的方法
（总计53448字）
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