２．学习本文作者展开联想，逐层深入地剖析事物内涵的写法３．学习运用象征手法托物抒怀、表达感情的写法及文章“形散神聚”的特点教学重点：理解“灯”“灯光”的象征意义教学难点：运用象征手法托物抒怀、表达感情的写作手法教学时数：一课时教学过程：一、背景知识介绍：1．请学生于课文结束处看到本文写作时间：1942·32．你知道此时的中国是怎样的状况吗学生分析这段时期的国内形势3．教师补充4．学生回忆学过的巴金的作品，简介巴金巴金的经历需简介，着重点在于他背叛家庭，走向革命的勇气与热情，引导学生品读文字蕴含的力量二、学生在预习的基础上朗读课文，思考问题形式：学生依次逐段朗读课文听读者注意读者的情况，并思考如下问题：要求：（1）读罢全文，你能发现作者的感情变化吗
面对溪水捕鱼，溪水渊深、鱼儿肥美，用泉水酿酒，泉水香甜、酒水清澈(泉水酿成的酒香甜清洌)，山中的野味野菜，丰富地摆放在前面，这是太守大摆筵席宴会酣饮的乐趣，不在于丝竹音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐、大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子脸色苍老、头发花白，醉醺醺倒在众人中间的，是太守喝醉了啊不久夕阳落山，人影散乱，太守回去而宾客们也跟着回去了树林枝叶茂密，投下阴影，鸟儿高低鸣叫，(那是)游人离去后鸟儿的欢乐可是鸟儿知道山林的快乐，却不知道人们的快乐;们知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊醉了能够和大家同欢共乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守
)3我拓展，我积累：小朋友，你还积累了哪些谚语（1）小组交流（2）小组代表作汇报发言，师生评议（3）朗读积累：①不看人亲不亲，要看理顺不顺②有理不怕势来压，人正不怕影子歪③天下的弓都是弯的，天下的理都是直的课后反思成功之处：在教学中通过所学课文的具体句段，帮助学生理解童话，交流童话，更具有说服力修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，引导学生认识病句、寻找病因、学习修改、认识符号、学会运用、典型练习，层层推进，减低难度，很好地巩固了所学知识不足之处：课堂练习过于单调在今后的教学中教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习，变得好玩有趣
2Ask some students to correct the mistakes in publicAt the same time, present the right ones to the whole class3Classify the typical mistakesStep 3 PresentationPresent the pictures of a story to the classGive the students two minutes to look through the pictures and try to get the main idea of the story
（总计53699字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
