受访者供图 金慧出生于上海，幼时随父母旅居意大利“虽然远离故土，但父母从未停止过对我和妹妹进行中国文化和历史方面的教育，”金慧回忆道，“特别是那些热爱祖国、报效祖国的理念，在我们心中牢牢扎根” 也许正因如此，大学毕业后，金慧选择回到中国继续深造，在复旦大学新闻系留学谈及为何要在华留学，金慧表示，这“既是源于血脉深处的文化追寻，也是把握中国发展机遇的人生抉择”“回国留学的经历让我精进了中文语言能力，切身感受和深入了解了祖国，与上海故乡的老师、同学们建立了深厚的友谊，这份情谊延续至今”金慧说而同时，日新月异、不断扩大开放的中国也让金慧倍感欣喜她敏锐地意识到跨越国家与文化的交流在未来会愈加重要，拥有中意两国文化背景的她决心投入到促进中意友好往来的事业中
it's aleaf再出示很多的树叶，学生都会说they are leaves(树叶的单复数在前面已学过)接着，教师拿出几片树叶，做collecting leaves的动作说：I am collecting leaves(重复)然后，让学生看课件图片，What is he doing引导学生说出He is collecting leaves并带读该短语，请学生试着读出该新的单词短语，做到及时纠音有时为了能使学生更好地掌握这节课所学的知识，教师可以在教完新知后适当地复习前面所学内容，比如我在教完Unit6 Field Trip BLet's learn的所有单词短语后，我就设计了What's missing
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点（一）学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵3、继续培养摘抄优美词句的习惯4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围
在这个难忘的美好日子里，首先，请允许我代表全校师生员工向所有毕业生表示最热烈的祝贺我想对那些为学生的健康成长付出努力和汗水的老师们表示诚挚的感谢我要向努力培养你的父母和关心支持你完成学业的各界人士致以崇高的敬意这一刻，同学们一定百感交集在这个美丽的校园里，你写下了青春的赞歌，留下了青春的足迹，通过努力学习提高了知识，通过实践强化了素质，通过分析、辩论、探索使思想成熟，通过交流丰富了情感作为你们的学长和老师，我为大家感到非常欣慰幸运的是，每个人都取得了学术上的成功，可以为国家和社会所用；幸运的是，在复杂浮躁的社会环境中，大家依然秉持着学者的气节，依然怀抱着梦想，坚守着信念孟子说人生有三大乐事，其中之一就是“得天下之才，以德服人”
（总计53166字）
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