用“_____”划出来2、交流汇报(1)在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作(板书：“吃”水果充电)介绍工作原理：(2)要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧(板书：指导轻松)3、师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了果园机器人是怎样工作的，现在你能简单的几句话叙述一下吗可以借助上面的提示说一说(出示投影)4、小结：同学们，金色的秋天，累累硕果挂满枝头，有了既能自己充电又有许多功能的聪明可爱的机器人，果农们只要通过电脑“发号施令”就能轻松地享受丰收的喜悦了老师这里有一句话想送给果园机器人，投影出示：“果园里面显身手，吃果充电人无忧
2006年，义乌发展经验被概括为“莫名其妙”“无中生有”“点石成金”，并在浙江全省范围内学习推广40多年来，从低附加值的手工产品出发，到形成高柔性、快响应、强协同、数字化的现代产业体系，再到人工智能时代，将前沿科技与商贸全链条深度绑定，义乌成为浙江不断以科技创新塑造发展新优势的缩影如今，“科技范”十足的小商品产业生态，正是“义乌发展经验”持续传承发展的写照步入义乌全球数贸中心，“科技感”有许多更为具象化的展现：AI导航找铺寻品，AI透明翻译屏让中国商户和外商无障碍交流、人工智能将产品介绍视频秒翻译为100多种语言……各色智能场景应有尽有点开中国首个聚焦小商品贸易的大模型——“世界义乌”商贸大模型，13项AI应用工具覆盖设计、生产、营销等6大领域，全球贸易热力图、市场指数等数据交易平台实时运转，彻底颠覆了传统生意的逻辑——过去，商户普遍是坐等客商上门的“坐商”；如今他们借助AI和大数据，转型为主动出击、全球“抢单”的“行商”
二、自由读文，自主学习1．出示自学提示：(1)用较快的速度自由读课文，学习生字词，把课文读通顺，读流畅，读正确(2)谁创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的环境下创造的(找出相关的段落用笔画出相关语句)2．学生自主读文，结合自学提示展开自学3．在小组内进行交流设计意图：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法三、检测自学，突破字词1．抽生读词语：2．引导学生联系上面的词语说说课文的主要内容设计意图：交流学习生词和文章的主要内容，为深入解析课文奠定基础四、以文入情，品读“奇迹”1．过渡：青山为证，绿树为凭老人绿化造林，执着地坚守着大山那么，这位老人究竟创造了怎样的奇迹2．指名学生汇报：(1)出示：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹
打扫卫生时，我们应当及时完成清扫任务，不能边扫边玩，更不能应付了事如果地上有垃圾，我们应当及时捡起，并做好垃圾分类整洁优美的校园环境靠每一位同学来维护爱护公物是学生应当具备的最基本的道德品质挪动桌椅，小心翼翼;开关门窗，轻手轻脚;花草树木，切勿攀折我们不能在雪白的墙壁上蹬踏留痕;不能在桌面上乱涂乱画;我们要节约用水用电，拧紧水龙头，离开教室及时关灯爱护学校各类书籍，不涂改，不撕毁爱护学校各类电子设备，不经允许不得私自操作电脑、投影仪等设备，计算机课上不得随意使用电脑关心集体还可以表现在很多方面，只要我们用眼睛去寻找，用心去体会，我们就会发现，做好身边的每一件小事，就是在关心集体，集体也会因为每一位成员的努力而变得更加温暖
（总计53998字）
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