今天这节课就上到这里，下课六、 板书设计：二年级语文十二生肖的故事教案集合精选篇3教学目标：1认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”2朗读课文;练习复述故事3了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年教学重点：朗读课文;复述课文教学难点：了解如何用十二生肖来记人的出生年教学准备：课件教学过程：(一)创设情境，导入课题1(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了朋友的礼物猜猜朋友为什么会送这个礼物给我(引出生肖)2你属什么你的家里分别是属什么的呢(指名答)3你还知道哪些属相(课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认)4十二生肖是中国特有的传统文化
(3)“看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉” 这是作者笔记本展出后的一段心理描写，要让学生联系自己的生活实际体会作者这时的成就感：“你有过这种感觉吗是一种什么样的感觉” (4)“我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记本被偷走的消息之后安慰我的话……” “至今清晰地记得”说明这件事对作者一生的影响，老师正确的引导让学生一生都获益匪浅，终生难忘老师的这段话一方面肯定了学生的能力“说明你写得不错，还有些价值，要不他干嘛偷走”，一方面激励了学生“李时珍写《本草纲目》时，写了一大半手稿都丢了，可后来仍坚持写完了，所以你不要灰心”，正是这样的鼓励，引导作者走向成功的彼岸
板书：教穿戴教放东西和布置房间教数学作业2、大家真会读书，能边读书边思考，下面我们要通过朗读来体会人物的思想感情，通过朗读表达人物的思想感情请大家再读课文，自由选择给你留下深刻印象的一次交往反复朗读，看看能读出哪些新体会课文是按什么顺序写的（时间的先后顺序）（学生自找、自读、自练，准备交流）3、咱们来交流一下读后的体会（指名交流谈体会，相机出示有关句子）句1：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我”句2：“我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大”句3：他穿的衣服又肥又长，，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋
近年来抑郁症发病人群与日俱增，由于抑郁症的发病症状与普通的情绪问题存在一定的相似性，所以即使是患者也不清楚自己是否已经患上抑郁症所以想要发现抑郁症，首先应该明显抑郁症的发病症状以下将介绍抑郁症萌芽阶段容易出现的四个症状，大家不妨了解一下一、持续性情绪低落很多人都很难分清抑郁症以及心情不好的区别其实心情不好只是作为阶段性的情绪是失落，而抑郁症则是持续性的情绪低落这是因为抑郁症患者自身的身体活性比较低，所以情绪很难活跃起来，经常表现为持续且显著的情绪低落患者会每天都闷闷不乐，对周遭的事物都失去了兴趣也不愿意和别人进行交流所以如果发现周围的人出现长时间的情绪低落，很可能就是抑郁症的征兆最好及时先进行心理检查，必要的时候再进行治疗
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