活动中我运用了：1情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了'小鸡找妈妈'这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考2演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用充分调动幼儿学习的积极性，并以'游戏'贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有：操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习
大家回到课本找一找，是哪一句话，我们一起把它读出来生一齐：好一个壮阔了河山，蓬勃了想象力的安塞腰鼓师：下面我们一起来看一下安塞腰鼓的真面目(多媒体播放安塞腰鼓的图片) 师：我们同学们感受到的安塞腰鼓是壮阔、雄浑的，作者又说安塞腰鼓是壮阔了河山、蓬勃了想象力的那么作者是怎样表现出安塞腰鼓的这些特点的呢这个当作小组讨论的问题，给五分钟的时间讨论，一会我来找同学回答开始讨论吧(时间到，讨论结束) 师：好了，时间到了，三组派一个代表回答 三组代表：作者通过描写安塞腰鼓的场面表达出安塞腰鼓壮阔雄浑的特点师：你是从哪找到的呢三组代表：从文章的第3~5段 师：同学们看一下他找的对吗生一齐：对师：还有吗
中新网海南陵水6月26日电 题：何以中国·行走陵水：一座博物馆，藏着疍家人的耕海记忆 中新网记者 张茜翼 海为田，船是家千百年来，疍家人逐水而居，在碧波之上筑起漂浮的村庄，于潮汐之间耕耘生计他们没有土地，便将大海视为沃野；没有固定的根基，便把木船当作故土6月25日，参加“何以中国·行走陵水”陵水旅游文化国际传播活动的海外媒体人走进海南疍家博物馆，近距离了解这一独特的水上文化图为海外媒体人走进海南疍家博物馆，感受海南深厚的海洋人文底蕴与疍家文化独特魅力中新网记者 骆云飞 摄 变迁：从“海上村庄”到岸上人家 疍家人，是中国南方江河湖海上一个独特的水上族群自秦汉时期起，海南疍家人的祖先便从东南沿海辗转南迁，最终停泊在渔业资源丰饶的海湾滩涂，造舟为屋，傍海而居
我在教学时，即注意拓展学生的精神视野，又尽量的和学生自身的生活体验相结合，减少学生对久远时代的隔膜而对于“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的议论，也不亦随便带过，而是把握好阐发的深度和分寸，以减少学生对此抽象思想的肤浅理解尤其让我感触较多的是，当我放下身子与学生共同成为学习的伙伴时，我感到自己真正走进了学生的心灵在教学中，我尝试与学生同读、同讲、同议、同评、同写，为学生的学习设置富有情感的情境，引导他们去放映心灵的电影，去感受父母对我们的真诚的爱当学生头脑中出现了那么多感人的画面时，我真正体会到了理解的重要性愿天下所有的父母也从《傅雷家书》中获得启示，利用多种方式与你的孩子交流，给他们以帮助和鼓励，成为他们的朋友
（总计53320字）
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