2：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力;小组探究，了解果园机器人的完善过程3：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣教学重点：了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程教学过程：一、导入1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的小动画，让我们一起来看一看吧(课件播放动画)2好看吗谁来说说你看到了什么(评：嗯，你看得可真仔细这机器人可真能干)3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗(生猜测：a“人类” 是的，聪明的人类发明了许多机器人，今天我们就要去认识一些在果园里的机器人(板书课题)3、一起读一读课题读了课题，你有什么疑问吗
”过了几天，大大小小的瓶子都被运到一个工厂里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后变成了什么原来，小塑料瓶变成了津津新买回来的风车2、展示幼儿带来的废纸、塑料瓶、铝罐、充电电池，提议在班上举行“垃圾分类大行动”，帮助塑料瓶、铝罐、废纸、充电电池找个合适的家请幼儿想想可以用什么来收集垃圾3、请幼儿分组利用四个大纸箱制作可回收垃圾箱，制作前与幼儿讨论：每个垃圾箱分别用来收集什么垃圾怎样能让人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱这些垃圾是可回收的，还是不可回收的什么样的标志表示“可回收垃圾”4、鼓励幼儿发挥创意，各组利用不同的美工材料装饰自己制作的垃圾箱5、请幼儿将带来的各种物品分类放进自制的垃圾箱里6、将垃圾箱放在活动室门口，收集幼儿园的各类废品
二，那么作者学习也很挑剔，有喜欢念的也有不喜欢念的，看看她喜欢念什么诗为什么喜欢呢1指名读11—17段2作者喜欢什么诗我们也来念念(指名读)你们喜欢吗3下面我们体会一下作者为什么喜欢呢(原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受(作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣)4谁有感情的把这部分读一读(教师指导朗诵)三读到一定的时候，就有新的要求了祖父开始讲意思那么小作者明白了诗歌的意思吗指名读最后一部分你有什么感受(小作者完全没有理解意思只是想着吃的，和凭感觉判断)这一部分更深入的表现出作者的天真可爱特别是与爷爷的对话显得非常真实，非常有趣谁能读出这种感情呢指名分角色朗诵教师指导，反复朗诵
关灯后玩手机，究竟对眼睛伤害有多大对于这个问题，网络一直都在流传很多关于晚上关灯后玩手机对眼睛伤害的文章难道是否真的会像文章所说，会引发青光眼发生，最终导致永久失明答案是：这个还真有可能实际上，人体在一般情况下一分钟眨眼大约20次，使用给手机后由于会过于注目，导致每分钟眨眼次数就会减小再加上关灯后手机屏幕光亮刺眼，泪液分泌就会减小，泪眼成分就会改变，严重就会引发角膜上皮脱落因此，长期关灯后玩手机，最大影响就是泪膜稳定以及角膜上皮的完整性，一旦受到破坏，就会引发“干眼症”出现，患者会出现眼睛疲劳、异物感、干涩感、畏光眼红等关灯后玩手机，是否会引发青光眼之所以会出现青光眼，我们就得谈谈眼压，这种维持眼球正常形态和光学完整性的重要部位，若在黑暗里近距离观测东西时，眼睛里相关肌肉就会逐渐紧张，晶状体就会变凸，瞳孔就会扩大，眼压就会增高，久而久之便会造成不可逆转的神经损伤
（总计53248字）
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