)(4)做游戏：同座互拿字卡比赛读(5)把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语(读得全对的小组可以得到地球仪模型)(设计意图：这几种检查形式都是遵照儿童活泼好动、爱表现的心理特点设计的，这样既培养了他们自主参与的意识，又培养了他们的合作竞争意识)3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利(设计意图：打乱教师包办代替"串讲串问"的传统讲授式，从学生的主观愿望出发，充分调动学生的积极性，提高读书效率)4、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话(设计意图：一年级的朗读指导举足轻重，教师必须要充分发挥主导作用，点拨引导于关键处，丰富学生的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平
因此我多次向党组织提交入党申请书，希望在党组织的培养教育下，逐步树立共产主义的世界观、价值观和人生观并且努力让自己做到更好学习上，我认真，刻苦，在课堂上能认真听讲，在课后及时复习，弄懂所学的知识，并深入地去探索自己所学的专业;专业上，我不断追求、不断苦练，探索知识的真谛，抓住每一次学习的机会，锻炼自己，丰富自己，培养自己，提升自己;在生活上，我积极乐观，生活简朴，和同学们融洽相处，互相帮助，积极协助老师做一些力所能及的工作，以党员的标准时时处处严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，努力学习、刻苦钻研专业和文化知识，不断提高自己的理论水平，希望在老师和同学们的教育和帮助下，从一名普通的大学生早日站到党旗下
情感态度与价值观：了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神教学重点难点：理解重点和含义深刻地句子，从而体会那种美课前准备：搜集有关贝利的资料及图片、视频资料课时安排：1教学过程：一、欣赏球赛、导入新课同学们，刚才我们看到的是一段足球赛的场面这场球赛精彩吗你们知道刚才进球的那个球员是谁吗(贝利)揭示课题二、质疑激趣、合作探究可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗1、学生自由读课文，根据自读提示自学(1)找出你最喜欢的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢(2)下面请同学们根据课文内容，结合同学们的发言、讨论说说你了解到球王贝利的什么情况(设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体
薅保险公司"羊毛"成部分业务员"致富捷径" 南京市鼓楼区检察院检察官介绍，由于目前一些保险公司存在风控缺位等问题，采取虚假投保、套取佣金等手段薅保险公司羊毛，已经成为保险业的潜规则和部分保险从业人员的所谓“致富捷径”高额人身意外保险产品本是为拓展寿险市场，针对具有较高保险消费能力的特定群体推出的保险产品，因首年度佣金比例奇高且内部风控缺位，形成了佣金套现的“黑洞”南京市鼓楼区检察院检察官 姚烈：这些业务员都是保险从业人员，专业从业人员，知道这是违规的，是一种诈骗行为根据《中华人民共和国保险法》相关规定，投保人与保险公司订立保险合同时，必须基于真实的保险需求、具备真实的投保意愿以及持续的续保缴费能力，合同方能产生法律效力
（总计53542字）
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