B: Yes, it is/ No, it isn’t(4)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习4 课堂评价 (Assessment)做活动手册42页的练习5 扩展性活动(Add-activities)游戏：猜单词教师展示动物、水果、玩具等单词的图片， 通过图片的背面让学生猜单词目的在于进一步复习4—6单元的单词【板书设计】三年级英语备课教案【篇2】第一课时一 教材分析Let's act部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who'sHe/She isWhere are you fromI'm fromHow many等句型进行复习和巩固
虽然我有时候也会被AI搞得很烦、很郁闷，貌似增加了工作难度，但现在辟谣AI生成的东西，已经成为我视频里的重要内容这样一来，它反而给视频提供了素材我最新发布的鹦鹉踢腿视频，就是先观察到大家在原视频的基础上，用AI生成了很多动物踢腿的视频，越来越离谱——刚开始是鹦鹉，后来是毛毛虫甚至还有马陆、蜈蚣如果我直接放毛毛虫的实拍，不但没人想看，大家还会一起骂“恶心”，平台可能还会限流，科普不了毛毛虫的知识，但这些AI视频给毛毛虫加上手和脚，它就触动不了平台的自动审核别看大家说“受不了赶紧停吧”，但他们看下去了南都：有部分受众担忧AI科普内容的准确性，也担心实景科普越来越少张辰亮：我觉得不用过度担忧看AI科普就跟看动画片科普似的，比如《蓝猫淘气3000问》是动画片科普，它跟AI生成有啥区别呢
请大胆提出来四、学生间交流相关资料，解决部分问题五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”六、小组交流自己学习的收获七、指导朗读(听音乐读课文) 八、发散：听声音编故事小学四年级语文《白鲸》备课教案三 教材分析 课文用拟人化的方法，以生动的笔调，深入浅出的介绍了白鲸的特点及会游的过程，表现了作者对白鲸的喜爱教学目标 1自主学会本课生字、新词2正确、流利、有感情地朗读课文3能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感教学重、难点 通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点
(利奥波德)这是其观察笔记《沙乡年鉴》中记录的日常生活的一部分作者每天都与大自然亲密接触着，思索着自然的奥秘同学们再细看一看，发现有什么问题(没有三月)三月份，利奥波德究竟在做什么呢我们一起到《大雁归来》中找找答案(设计意图：用诗意的形式罗列《沙乡年鉴》中作者的活动，让学生初步认识作者和《沙乡年鉴》罗列中故意缺少“三月”，充分引起学生的注意，也在课前留足了悬念——作者三月在做什么呢进而激发了学生阅读课文的兴趣)2、初读文本——谈发现学生自读课文，谈一谈阅读后的感受与发现预设：细致的观察抒情的笔法深沉的意蕴……师：我们本堂课，就围绕“细致的观察”“抒情的笔法”“深沉的意蕴”三点来展开探究(设计意图：通过学生自读课文谈发现，既给学生一个自由感知文本的空间，又通过学生的发现来确立本课的探究点
（总计53990字）
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