9999×5= 9999×7= 9999×9=师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9三、练习做一做练习30页的第11、12题第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算第12题学生独立完成，全班讲评四、课堂小结今天你有什么收获四年级上册数学教案人教版2023免费篇2教学目标知识与技能1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”能正确理解和区分“计数单位”和“数位”两个概念2．掌握数位顺序表，类推出每相邻两个计数单位之间的关系3．了解数位的意义，利用数位顺序表体会“位值”的意义过程与方法1．经历较大计数单位的产生过程，感知位值制
游戏过程中学生的数感得到培养，对100以内数的认识越来越深刻e说生活中的数100以内的数生活中有很多，通过说一说，让学生感受到数学知识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生活人教版一年级下册数学教案精选篇5教学内容：第10--12页教学目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路2、正确计算十几减9的题目3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐教学重点：探究算法，正确计算教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法教学准备：学生学具小棒、卡片教学过程：一、创设情境，生成问题
3感受“形态各异”，练习仿写人物形态(1)过渡：兵马俑不仅类型众多，而且每一件都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，它们个性鲜明，神态各异——(引读第10自然段)(2)感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”A、这段话是围绕哪句话来写的从这段话中，你体会到了什么B、作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢(再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法)C、你能通过朗读,把你的体会和感受读出来吗D、八千个兵马俑就有八千种不同的神态，在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢你能学习作者的写法，把它们描绘出来吗谁能用“有的……好象……”的句式来说一下(小组合作，展开想象，仿写句子，集体交流)☆有的微闭双目，好像在养精蓄锐，作好下一场战斗的准备
二：阅读质疑，自主探究学生质疑，教师补充，生成学习目标1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点2、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么3、怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作4、文中讲究现实的人是什么人那梦想家呢5、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”，为什么这么说6、居里夫人的人格美表现在哪些地方她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系三、多元互动，合作探究学生通过讨论交流解决上述问题坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活因为求学时虽然很孤独，却能有时间、有精力学习知识，这说明了她对科学的渴求
（总计53270字）
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