Whats your name进行发问后，嘉宾须用My names…答出自己的名字，方可入内教室里的其他同学鼓掌并用Welcome向他（她）表示欢迎教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name其他同学回答My names…的'方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习具体教学步骤参考如下：1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法
2、出示：山里的孩子在大山的怀抱里成长A、把大山比做什么B、为什么把大山比做母亲，说明了什么C、有感情朗读 3、小结：是的，是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山锻炼了他们那样的体魄，是大山培育了他们那样的胸怀、气魄，他们在大山的怀抱里茁壮成长 第三课时 教学过程： 一、 情朗读指导 山里孩子健壮的身影在漫山遍野游乐时要读出欢快、高兴的语气 山里孩子接待客人时要读出他们的满腔热情; 山里孩子充满了对未来的幻想时要读出他们满怀希望，蛮有信心的语气气(个别读抽读齐读) 二、结合板书，说说山里的孩子有怎样的性格你喜欢他们吗为什么三、指导背诵 1、找规律：结构相同(总起分述) 2、分别写出了什么特点
刚刚才说和我奶奶都会说Bye bye，难道我是天生的天真烂漫吗例句： A: See you laterB: OK, have a good dayA: You too'ByeB: 'Bye/Bye byeSee you later / Talk to you later 相较于later显得更为正式一些，但也属于非正式告别语在这里要特别提醒一下哦，See you a later 是稍后见的意思，虽然只多了一个a ，但和See you later意思差别很大哦适用场合：所有人适用跟人面对面告别的时候可以用see you later，而如果你跟别人打电话，最后结尾时就可以说talk to you later
这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣(2)第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来”是细节描写，我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情(3)第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹4教师总结：写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象(板书：入迷——表情、动作、语言……)5出示：试着写一写人物入迷时的情景
（总计53182字）
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