他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力活动目标1以自身为中心区分自己身体的左右2愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边3提高空间方位知觉和判断力重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力活动准备1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)2、小红花20张(彩纸剪)活动过程(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花能算会写还会画，天天干活不说话(手)2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗(幼儿交流)3
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法二、教学重点、难点：引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感三、教学时间：1课时四、教学过程（一）、情景导入，揭示课题1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨作家朱自清就曾经这样描写雨，我们一起来读一读，（多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟
设计理念：朗读是阅读教学一个很好的方法，通过个性化的阅读，使学生真的能体会到读书的快乐使课堂教学成为了老师、学生、文本之间的对话，令填鸭式的教学改变为学生自觉主动地学习老师相机板书：活泼、开朗、乐观一组反义词用在了一个人身上，你知道这是什么原因吗是什么令到她发生了如此巨大的变化，我们要留到下一节课再来学习留下思考的内容给学生，令学生产生疑问，带着疑问走出课堂，下一节课将会产生很多这一节课同学的表现令老师非常高兴，真的很高兴能为你们上这一节课，你们在这一节课不但能积极地思考老师提出的问题，而且还能大胆地表达出自己的意见，这是很好的学习方法，希望你们以后的每一节课都能这样上课，那么你们将会成为学习上最优秀的学生，以后就能成为社会有用的人材
(1)交流a) 于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前b) “我是山羊女王，”老山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾 经向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只狮子我已经吃了100只老虎和25只象了，现在我正在寻找10只狮子” (2)读读老山羊表现的两句话，有没有什么不理解的地方预设：老山羊为什么大摇大摆西伐神是什么老山羊为什么说这些话(3)答疑： 过渡：咱们先来看第一个问题◆老山羊为什么大摇大摆A自己读读，说说理由(，老山羊做这个动作是为了吓唬狮子擦去问号)(讲不出：小朋友，如果老山羊表现得很胆小，狮子会怎么样) B现在，你能大摇大摆地走走吗你能把这个句子读好吗(抽一生，师评：你走的可真神气，狮子肯定被吓住了
（总计53276字）
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