2、请学具帮忙：那就借助学具袋中的学具在这两张纸上摆一摆，比出它们的大小吧动手操作要求：请同桌两人，每人选择一个长方形，任意选一种学具来测量长方形的大小，比比看哪个长方形大（1）全班汇报交流：学生可能出现的情况：A：同桌两人，一人用正方形摆，一人用圆形摆，但由于原形没有全部覆盖整个长方形，不能确定哪个图形大，哪个图形小B：同桌两人，一人用正方形摆，一人用长方形摆，由于所选的图形大小不一样，也不能根据小长方形或正方形的个数来确定两个长方形的大小（关键是两人的标准不一样）C：可能有的同桌都选用正方形来测量由于所选的图形大小一样，所以能根据正方形的个数来确定两个长方形的大小、D：形状相同，但大小不同的正方形或长方形师质疑：为什么不用圆形
)三、全课总结在这节课的结尾，我利用多媒体送给全班学生一句名言：“天才是1/100的灵感加上99/100的汗水”，既表达了我对孩子们的深深祝福，又体验了分数与生活的紧密联系三年级上册数学几分之一教案（篇2）一、谈话导入：(创设学习情境)师：同学们，你们家的中秋月饼吃完了没有(学生齐答：吃完)老师家的月饼还没吃完，今天我特地带来了一块月饼，想跟你们分着吃，你们谁想吃(我……)二、教授新知：1、教授92页例1：师：我准备跟裴小芬同学把这块月饼分着吃小芬同学，我和你怎样分才公平呢你来分一分好不好生：好(生切月饼)师：她这样分月饼公平吗(教师展示“分月饼”成果，并准备两套谈话方案：①若该生能平均分开月饼，则向全体学生发问：“为什么你觉得她分得公平
1、“有志者”的意思是_____________，“效”的意思是____________，“此生”指______________，“有志者当效此生”的意思是____________________________2、在租界里看到了中国人被洋人欺负，心里会想些什么四、下列对于课文的理解有误的一项是（ ）A、“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习B、课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事C、随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志D、谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向【答案】一、1、 C2、 B二、1、在外国租界里，谁也不敢怎么样
三、活动准备1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片四、教学过程（一）音乐引入：1）播放歌曲《学校中的喜悦》2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗你们喜欢学校的生活吗（二）丰富多彩的学校生活1）看图片，了解学校开展了哪些活动2）说说自身参与学校活动的纪念品，回忆自身参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品3）讲一讲对自身印象最深的学校活动（三）学校文化探秘1）将学生实地了解到的本校的学校文化写成一个小报告
（总计53832字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
