2、这篇散文的“文眼”上什么3、作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的4、这篇散文上怎样做到情景交融的三、学生精读课文，讨论并归纳 1、作者写景有三个立足点第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”2、这篇散文的文眼是：我惊诧于梅雨潭的绿了3、作者是这样抓住“文眼”来写“绿”的： 文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了便按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写：“飞瀑之下必有深潭”，暗示出梅雨潭并非死水之潭，则是有不尽的活水深潭，是充满生机之绿，这也是梅雨潭可爱之由
中新社北京6月8日电 阿布贾消息：当地时间6月7日，尼日利亚军方宣布，近日在该国博尔诺州南部成功解救360名遭极端组织武装分子绑架的平民综合路透社、德国之声等媒体消息，尼日利亚军方声明称，这批人质被极端组织“博科圣地”关押在博尔诺州南部曼达拉山脉深处，那里是“博科圣地”的核心据点之一本次营救行动由含特种部队在内的联合特遣部队执行尼日利亚军方发言人哈鲁纳·萨尼(Haruna Sani)称，解救行动中有两名儿童因体力透支、加之关押环境恶劣，不幸离世其余获救人员已被转移至安全区域，接受医疗救治与人道主义援助另据美联社报道，尼日利亚政府5月曾通报，其与美国的联合行动击毙了175名“伊斯兰国西非省”(ISWAP)武装分子
Oh,look ,it's an(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: YesT:look at those ice creamsThey're nice(板书those并对比学习these-those(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my2 对一个学生说Please finish your这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说"Please finish your
教学目标 teaching aims可分为长期目标和近期目标长期目标被称为教育目标 educational objectives，如英语教学中“培养良好的语感”，“加深对目的语文化的了解”，“培养逻辑思维能力”，“培养爱国主义精神”等等，这些无法在具体教学中一次性实现，而是长期努力的方向近期目标被称为教学目标instructional objectives，这一目标，主要确定一节课教什么内容，通过哪些活动方式来学习教学目标通常用可以观察得到的学生行为变化的语言来表述⑵ 教学过程 教学过程是为达到特定的教学目标，针对学生特点和教学媒体条件等，教师采取的教学策略和教学步骤学生的各种特点因时代、生活环境的改变而有所变化，在进行教学设计时，要对学生的兴趣、知识基础、认识特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据
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