能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you come fromI come from ChinaWhere do you liveI live in Beijing词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China2学生能够利用这种对话进行简单的交流能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方3学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面教学重点和难点一、交际用语的应用：Where do you come fromI come from China
”齐鲁二院肝胆胰外科副主任、胰腺外科亚专科主任田根东受访时说，制定手术方案时，团队发现患者胰管极其纤细，直径仅约05毫米，常规腔镜下粘膜对粘膜式胰管--空肠吻合术无法实施田根东在医院为患者做手术受访者供图 面对棘手局面，团队审慎研判，创新采用腹部小切口手工套入式胰肠吻合术“我们先切除病变组织，再将胰腺断端塞入肠管断端进行缝合这种术式下，胰管呈开放状态，胰液可直接流入肠道，但操作必须由手工完成”田根东说，其难度不亚于在刀尖上“绣花”，稍有偏差便可能引起继发胰瘘、感染、出血等并发症凭借十多年积淀的手术经验和技术，田根东带领团队成功完成此例高难度手术患者术后恢复顺利，腹腔引流液淀粉酶数值维持低位，未出现常见并发症，离院前便顺利拔除全部引流管，刀口愈合拆线，逐步恢复日常活动
Can you find more mistakes”，请学生继续找出图中的错误② 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来如，“There is an end table on the bed”Consolidation and extension(巩固与扩展)⑴ 做一做(见剑桥一级下P28)① 教师点击课件，出图(没有文字)学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲② 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上③ 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf”⑵ Listen and answer the questions① 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音
[教学准备]：投影及投影图片、生字卡片[教学时间]：2-3课时第一课时[教学目的]1、初读课文，正确、流利地朗读课文2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语3、学习第一段[教学过程]一、导入新课1、谈话导入2、出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走3、板书课题：23夕阳真美读题4、小结图意，解题5、质疑二、初读课文，初步感知课文内容1、生带着问题初读课文，要求：(1)借助拼音读准字音，读通句子(2)给自然段标上序号2、检查生字认读情况，帮助正音3、指名读词语4、指名朗读课文(挑选你认为写得最美的段读该大家听)5、逐个相机评价6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么
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