最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢”(引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达，培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力)五、巩固识字与写字读词语、写字教学后记1、这节课充分体现了以学生发展为本的新理念在教学过程中，尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间重视对学生的朗读训练把教与学的主要活动放在“读”上:初读入情—读中悟情—想中悟情整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性2、这是学生第一次遇到不带拼音的课文，而且比较长，对于一年级学生来说，有一定的难度在教学设计时，我/比较多的也是考虑自己的教学进程与环节的推进，而忽视了一年级学生的幼儿特点，形式不够活泼，内容还是偏多偏紧
他又沉思什么从哪儿看出来的(课文后一段的第二句话是这样说的，“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑”这是因为他看到在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来几棵小树象征的是：边疆建设者的下一代正迎着困难，茁壮成长这一点是他希望的因此他很欣慰由此，我也理解了刚才爸爸沉思的内容，他在想孩子们是否也能同他们一样迎着困难，不怕艰苦，建设边疆呢说得好爸爸的“微笑”已经说明，他不必担心了(四)朗读全文，体会边疆建设者具备白杨树的高贵品格(五)理解《白杨》的中心思想教师出示投影：选择你认为概括的准确的中心思想：1课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨2课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向
b指读c男女同学比赛读③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来a从这句话中你读出了什么如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大”你觉得怎么样b如果换成原来的内容，又觉得怎样怎样才能读出那种气势来c指读、师读、齐读4教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境(板书：有声有色、雄伟壮观)5学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势6学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”(教师在网上查看学生练习情况)7调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正
教师活动：引导学生读题，找到题目中的关键语句学生活动：在关键语句中找到反映相等关系的语句，探究解决办法教师活动：用多媒体演示分析，解题方法做一做如图，有一块长80cm，宽60cm的硬纸片，在四个角各剪去一个同样的小正方形，用剩余部分做成一个底面积为1500cm2的无盖的长方体盒子求剪去的小正方形的边长课堂练习：将一个长方形的长缩短5cm，宽增长3cm，正好得到一个正方形已知原长方形的面积是正方形面积的 ，求这个正方形的边长问题四：某商场销售一种服装，平均每天可售出20件，每件赢利40元经市场调查发现：如果每件服装降价1元，平均每天能多售出2件在国庆节期间，商场决定采取降价促销的措施，以达到减少库存、扩大销售量的目的
（总计53832字）
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