生2：我们还可以求出花边至少有多长（大屏幕出示问题：花边至少有多长）2、师：花边有多长同学们先自己想一想，把你的想法写在练习本上，再在小组里交流，看哪组的算法多，方法妙小组合作（教师巡视，指导活动）汇报交流（4人小组交流，汇报算法和算理哪一种方法简便，喜欢哪一种）师：谁来汇报你们的想法并用文字来表示这种算法（教师根据学生的回答板书）生1：我把4条边加起来，34+12+34+12=92（分米）长+宽+长+宽生2、我把两个长和两个宽加起来，34×2+12×2=92（分米）长×2+宽×2生3、我把长和宽加起来，再乘2，（34+12）×2=92（分米）（长+宽）×2师：同学们的算法都很好，你们喜欢哪一种，为什么
你们用青春创造了活力，用勤奋取得了成绩，用奉献体现了价值，用磨练成就了自我学校见证了你们的担当与奉献，见证了你们的成熟与历练你们的大学生活为校园文化增加了历史新篇，你们的优异成绩是大学精神的美丽画卷亲爱的同学们，毕业典礼是你们在大学的最后一课，在你们即将踏上人生新征程的时刻，我想结合部分校友的事例，和同学们谈谈如何面对新的生活，如何把握好自己的人生，如何在激烈的竞争中获取成功一、要做一个有体质有素质的人身体是打拼的本钱，健康是人生最大的财富，这句话对你们这些从小就一心学习考试，缺乏劳动和体育锻炼的90后来说尤其重要有人说：人生是一个巨大的数字，其中身体健康是最前面的1，事业、荣誉、地位、财富、家庭、朋友等等都是1后面的0
(板书：线的认识)二、探索活动，获取新知1、 认识直线同学们，笔直的线里也学问电脑出示铁轨图，引导学生观察师：图中画的是铁轨，铁轨很长，笔直的铁轨，一眼望不到头，像这样两端可以无限延长，没有端点的线，就叫做直线(1)画一画 让学生用直尺画一条直线(2)说一说 (直线有什么特征直 没有端点 无限)2、认识线段电脑出示马路中的斑马线，引导学生观察马路中的斑马线大约有多长(师：不管是几米，他都有一定的长度，都可以度量出来，像这样的线叫做线段，它是直线上两点之间的一段你能不能画一条线来表示它(1)画一画(2)说一说 (线段有什么特征直 两个端点 有限)3、认识射线电脑出示夜景图，学生观察师：这是一条什么线
二、重点、难点重点：算法的顺序结构与选择结构难点：用含有选择结构的流程图表示算法三、学法与教学用具学法：学生通过动手作图，用自然语言表示算法，用图表示算法，体会到用流程图表示算法，简洁、清晰、直观、便于检查，经历设计流程图表达解决问题的过程进而学习顺序结构和选择结构表示简单的流程图教学用具：尺规作图工具，多媒体四、教学思路（一）、问题引入揭示题例1尺规作图，确定线段的一个5等分点要求：同桌一人作图，一人写算法，并请学生说出答案提问：用字语言写出算法有何感受引导学生体验到：显得冗长，不方便、不简洁教师说明：为了使算法的表述简洁、清晰、直观、便于检查，我们今天学习用一些通用图型符号构成一张图即流程图表示算法
（总计53661字）
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