体育媒体‌《原来如此！企业出海ESG合规与可持续发展专题课堂在京举办-下逐客令网》解说文案

请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流2、交流：我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物;除此之外，还可引导学生对“为什么要选择”“怎样选择展开补充和交流”3、教师小结四、再读感知写作特色，进行迁移练习 同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现交流(条理清楚，分类说明等) 依据这样的写作特色，开展迁移性练习如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行;如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等

There are 6 periods to finish this unitI will talk about the first period with the following partsIAnalysis of the Teaching MaterialsThe topic of this unit is the continuation of unit 9 as well as about the past eventsBy using the Simple PasT Tense,which is essential in junior English,students willtalk about their past

说说谁是陶罐谁是铁罐(随着学生的回答老师画出陶罐和铁罐)师：在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢生：陶罐易碎，铁罐坚硬，教师随机在两个罐子里板书师：这两个小罐子的性格差距可大了，一个傲慢无理，一个谦虚礼让，今天就让我们一起来学习27课《陶罐和铁罐》齐读课题二、初步感知课文师：请同学们打开书自由读课文，要读准字音，一会老师要检查生字认读的情况师：读好了吗老师看到同学们读得非常认真，现在请同学们来认读老师所出示的生字，词师：同学们认读得非常好，看来生字是难不倒我们大家的，请同学们再来默读课文，把陶罐和铁罐的话用自己喜欢的符号画出来好吗老师看谁的动作快，开始了三、品读课文师：画好了吗老师看到同学们边读边画，做得很认真

2、溺水死亡原因及症状3、观察安全警示牌(四)学会方法，自救与救护1、出示一组关于溺水发生的选择题，靠靠学生的安全知识，激发学习兴趣2、自救方法讲解并邀请学生演示3、游泳常识的教学，与学生实际相联系多媒体出示4、溺水者的救护：(1)岸上急救课件出示相关知识，阅读并演示(2)溺水急救可以请学生提出方法，共同讨论并归纳出可行性，加强学生的安全意识，不盲目施救给自己带来安全威胁(五)如何防溺水，加强安全意识1、播放“防溺水”安全教育视频2、师生共同归纳“游泳四不”3、学习游泳小常识，齐读，指名读(六)同学讨论，归纳知识这次班会课学到了什么，并且举例说明以后应该如何做(七)结束语：今天我们在班会上通过多种形式对同学进行“预防溺水”安全知识的宣传，包括“溺水常识”、“溺水的预防与急救”等等，教育同学要保持高度的安全意识，提高对溺水危害的认识，坚决杜绝溺水事故的发生

（总计53416字）

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