心理学研究表明，影响记忆差别的心理因素主要是由心理倾向性和对记忆规律的掌握不同造成的所谓心理倾向性，是指人们对某一事物的兴趣、爱好和注意的程度我们知道，注意是产生记忆的首要条件不把注意力集中在所学的东西上，要产生良好的记忆是不可能的比如，你可能说不出你住的楼房的楼梯有多少级台阶这是因为你根本就没去注意它，并不是你记不住【提高记忆的方法】 学习一些有效记忆的方式，能方便我们的生活下面介绍几种提升记忆的方法1形象记忆法所谓形象记忆法，就是将一切需要记忆的事物，特别是那些抽象难记的信息形象化，用直观形象去记忆的方法形象记忆是非常有效的记忆方法举个最简单的例子，我们要记下“124”这个数字，单纯记忆的话，可能没几天脑子里就没有这个印象了
（2，4，6，8，10）3、操作练习师：那这一次单数和双数要逃跑，要请小朋友们从自己的身上找一找请小朋友们想一想，身上哪里是单数，哪里又是双数，请小朋友快开动脑筋，想好的小朋友举手，我就请他来说师：已经有一个小朋友准备好了，来，宝贝，你起来说（教师提问多个幼儿自由回答）师：那接下来的要回答的小朋友要说清楚什么地方是几是单数还是双数师：小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每组一张图片和记录表，看看图片里什么东西是双数，什么东西是单数，记录下来，讲给老师听一听，看谁记得清楚，一看就知道单数还是双数幼儿分享自己的答案师：小朋友太棒了都学会了认识单数和双数老师呢现在给每一位小朋友一张卡片，卡片上面分别有单数和双数，我们一起做一个游戏（跳房子），把这些数字宝宝都送回家好不好，小朋友们一定要记住，红房子里面住的是单数，绿房子里面住的是单数哦
（四）作业练习一5、6题第二课时：一个数乘以分数教学内容：课本第4－6页，例2，例3及“做一做”，练习二1－4题教学目标：（1）使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则（2）学会分数乘分数的简便计算（3）通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣教学重、难点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法；推导算理，总结法则教学过程：一、复习1535121087１．计算下列各题并说出计算方法２．上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义二、新课引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法（板书课题：一个数乘以分数）１．理解一个数乘以分数的意义
（观察发现——提出猜想——举例验证——发现规律）数学家的故事（德国数学家哥德巴赫与中国数学家陈景润）巩固提升：（一）、规律的运用完成第23页“练一练”出示表格并提问：表中后面所列的这些算式和第一道算式有什么关系（被除数和除数同乘或者同除相同的数）谈话：请你根据第一题的结果，应用我们发现的`规律很快地填出后面的题请同学回答，并说一说得出商的思考过程（被除数和除数同时乘2，商不变……）“练一练”先说说被除数和除数分别是怎样变化的，再直接填出商被除数3030×330×1030÷230÷3除数66×36×106÷26÷3商5根据36÷12=3判断对错（说说如何改正）（1）、（36×2）÷（12÷2）=3 （ ）（2）、（36×0）÷（12×5）=3 （ ）（3）、（36÷4）÷（12÷4）=3 （ ）通过本组题的判断，你觉得我们在运用刚才总结的规律时，必须紧紧抓住哪些关键词
（总计53724字）
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