还用问，这是起了风一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了天一下子变了脸色预设：提醒学生注意这一段描写中运用的修辞手法，“嘻嘻地笑”“变了脸色”，这些是运用了拟人的修辞手法，读来非常生动“嘻嘻地笑”虽然是用来描写小杨树，其实是暗示着蕾蕾的心情——开心“天一下子变了脸色”形象地写出了变天时的样子，蕾蕾盼望的雨终于要来了环境描写常常可以烘托出人物的心情，比如学生在日常的写作中常会用阴天雨天暗示低沉、伤心的心情，而用风和日丽的好天气烘托轻松、愉悦的心情教师这样稍微点拨一下，学生便能体会出环境描写在文中的作用②我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙
感谢所有教职员工，为骨干教师培训顺利进行而提供的教学及后勤服务还要感谢在坐的每个学员，你们服从管理，认真求知，积极上进，很多学员短短一年就有明显进步，在教育教学领域崭露头角，有的在国家、省、市、县举行的教育教学比赛中获奖，有的教学成绩在学校、乡镇名列前茅这是你们对一切关心你们成长领导及授课教师们最好的回报让我们用最热烈的掌声对他们表示衷心的祝贺通过参加培训，大家结识了很多教师，深交了几位同行朋友;解决了一些教育教学实践中的困惑，增强了几份专业成长的信心，并且共同度过了一年的美好的学习生活大家在学习中充实，在交换中分享，在合作中共进，在感悟中提升，在培训中发展这类经历和体验是一笔宝贵的精神财富，值得珍视和收躲
（l）第1段中为何提及仆碑及仆碑上的文字为后文议论作伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探究事物的本源，充分体现了“求思之深”的探索精神，这也是“深思慎取”的依据（2）第2段略与详是怎样安排的其中有哪些对比这些对比的作用是什么略写游前洞，详写游后洞及所见所感对比有：前洞后洞平旷幽深甚众已少、又少余所至浅好游所至深还有见到奇景的欣喜与出洞后的后悔相比作用：为议论作铺垫四、布置作业1、课后归纳“名、曰、文、进、奇、好、出、极”的意义与用法2、完成课后练习第二、三题第二课时一、导入：第二段详写游后洞的经过，着重写在力尚足、火尚足明的情况下，竟随“怠者”而返的遗憾心情还有前洞与后洞的对比，都为第3、4段的议论打下伏笔
随着故事的流传，情节进一步增加和完善西汉刘向的《说苑》，增加了“夫死后向城而哭，城为之崩”的情节他的《列女传》中，又添了“投淄水”的情节这样，杞梁妻的故事到了汉代，开始接近于孟姜女了到东汉时期，王充的《论衡》、邯郸淳的《曹娥碑》进一步演义，说杞梁妻哭崩的是杞城，并且哭崩了五丈西晋时期崔豹的《古今注》继续夸大，说整个杞城被孟姜女哭倒到西晋时，杞梁妻的故事已经走出了史实的范围，演变成文学作品了到了唐代，杞梁妻更加接近孟姜女诗僧贯休在诗歌《杞梁妻》中，把春秋时期的事情挪到了秦代，把临淄的事搬到了长城内外，把城墙演化成长城这样，杞梁妻的故事开始向“孟姜女哭长城”的传说靠近
（总计53659字）
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