成渝双城科普资源富集、互补性强《成渝地区青少年科普研学线路与场景清单》将两地人工智能、航空航天、智能制造、现代农业等重点产业链，以及生命健康、防灾减灾、自然生态等重点领域的科普资源和场景串联起来，推动科普场馆、科研院所、高校等资源进一步向青少年开放，让科学教育从课堂延伸到科研一线、产业场景和自然环境丰富的科普资源需要优质研学产品设计来承载重庆动物园科普宣传科副科长杨怡介绍，该园夜间研学项目“动物夜生活观察记”已开展14年，打破日间游园固有模式，依托真实夜间场景开展动物行为观察，累计开展线下活动500余场，线下参与青少年5万余人次，线上相关内容传播关注度突破百万中国光学学会成都科普基地代表苏诺介绍，基地依托省内光电领域的科研院所与高校资源，将前沿光电技术转化为适合青少年动手体验的科普内容
5师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗(苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山)6师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗(出示小黑板)不识庐山真(重读)面目：(识：认清)“我”没有认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中：只因为我站在庐山中7师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画(三)多诵读，悟诗情多诵读：1师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山(作者喜爱庐山)作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返
2、活着真没意思抑郁症比较严重的患者，有的时候已经控制不住自己的行为，很容易做出伤害自己的事；他们内心往往很痛苦，很难找到缓解压力的方式，所以往往要通过伤害自己的方式，来暂时性的释放压力如果你也经常性的把活着真没意思这句话挂在嘴边上的话，很可能已经出现了抑郁的倾向，那么一定要引起重视当然，要是发现身边有人经常这样，最应该做的是试着去开导对方陪着他们一起散散心，提高对方的安全感，也或者找一个共同爱好，这样就能让心情慢慢变好3、都是我不好无论多么优秀完美的人，生活中多少都会犯一些小错误，正确的方法是及时的解决问题，从各方面找原因，无论是自己的原因还是外界的原因可有一部分人在做错了事情后，只会埋怨自己做得不好，把所有的责任推到了自己身上，这样做非但没办法让别人理解自己，反而会增加心理负担，导致病情更加严重
](学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导)三、检查初读(尽量面向低水平学生，这样更能发现问题)1、学生开火车认读生字要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、2、指名读课文①指名读(学生评价)②给自然段标出序号[通过检查和学生的评价，发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足，并及时弥补，消灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明了方向]四、学习生字1、出示“王、每、今、画”4个字，指名读2、让学生说识记方法3、师范写“每”4、生描红并练习课后小记：第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文2、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然教学重点：正确流利地朗读课文
（总计53729字）
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