[教学设计意图：在理解词语时，先说本意再结合课文，学生理解得更透通过找特点，认识ABAC型词语，并通过仿说来加强记忆，增加积累][电教设计意图：用闯关游戏的方式吸引孩子的注意力，更激起学生的挑战欲望利用每关的变化，紧紧抓住学生眼球，高效的完成生字认读环节，使学生认字的过程变得简单而有乐趣]三、精品细读，体会人物个性1学生大声读课文，边读边想课文讲了一件什么事[教学设计意图：整体感知课文，初步培养学生概括文章主要内容的能力]2学生再读课文，选择印象深刻的人物，勾画表现他特点的句子[教学设计意图：为学生创设选择的余地和创造的空间，激发学生学习兴趣，使他们在欣赏中具有主动性和创造性]3互动交流：精读重点句，展开想象，体会印象深刻的`他是怎样的人
2．按课后问题的分段提示给课文分段，初步知道鲸的形体、类属及生活习性3．学习第一段，体会鲸的庞大（二）教学过程1．揭示课题，激发兴趣（1）读题（注意正音），从课题中知道了些什么（体裁，揣测）（2）出示鲸的挂图通过看图，你知道鲸是一种怎样的动物（生活在海洋里，形体像鱼，很庞大等）你还知道哪些关于鲸的知识2．自学课文，要求：（1）借助拼音读准生字，通读课文（2）划出不理解的词语，尝试自己解决（3）引逐段默读，划出每个自然段中概括鲸的特点的句子3．检查自学（1）出示带生字的词，读一读（2）请学生挑选易读错的生字词领读特别注意：“鲸、斤”的区别，哺、寿（翘舌音）（3）板书“肺”，强调右半部分笔顺（4）讨论难理解的词语
二、自主预习，初读感知1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利;2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决3整体感知课文，了解课文的大致内容三、围绕提示，自读自悟1学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘的老师’”来自主学习2学生在小组内交流自己的学习心得四、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨1关注作者前后的不同情感变化抓住了“这算什么老师──我的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界2关注对怀特森先生的认识感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“的老师”3关注文章给学生其他方面的的启示
不过芒果对肾脏有较大的负担，建议如果有肾问题的便秘患者少食或者不食4、奇异果奇异果作为历史悠久的一种水果，营养价值也随时间的推移而不断沉淀果细胞含水量充足，增加胃肠的保水性，软化粪便，去除毒素，促进肠道蠕动唯一的麻烦在于不好剥皮，相信对于想要自己身体健康的小伙伴们来说，肯定不是问题不过要注意的是，由于猕猴桃性寒，所以脾胃虚寒者应该少食，经常性腹泻和肾虚尿频者不宜过度食用5、韭菜韭菜，人们提到它，一下就会想到它补肾壮阳的功能，可是你知道吗韭菜在润肠通便上的作用，也特别大，其中丰富的硫化元素以及高纯度的膳食纤维，可以很大程度上促进身体内的胃肠蠕动，从而有效的预防便秘和降低肠癌发生的可能性韭菜一定是男性便秘患者的食疗首选
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