4使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程5掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简单组合图形面积的计算方法6经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题7经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形
因而他们在书信中常常描山绘水表明自己所好，并作为对友人的安慰本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作3让我们一起走近作者：（出示陶弘景照片）大屏幕陶弘景，字通明，自号华阳陶隐居南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家好读书，喜道术20岁前曾担任诸王的侍读，37岁（齐武帝永明十年，公元492），辞官隐居于句容茅山，继续钻研学问，炼丹习道，并遍游名山，寻访仙药粱武帝萧衍早年曾和他交游，即帝位以后经常向他咨询国家大事，时人谓为“山中宰相”著有《陶隐居集》三、齐读学习目标1、了解作者及写作背景2、理解背诵课文3、品味作品优美的意境，体会文中流露的思想感情4、感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情四、指导学生朗读课文，整体感知文意1．教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调
所谓“无名”，就是忘掉荣辱毁誉得失，褒贬任人所谓“无已”，就是忘掉自我不受外物的束缚，达到恬淡自适的境界6、文中其它生命形式如何不逍遥知、行、德、征…… 有名、有功、有己(社会理想人格)宋荣子……无名、无功、但有己(有我与彼的区别，犹有未树)列子……无名、无功 无己(物我合一)但乘风而行(有待)(不能真逍遥)第四层次：至人、神人、圣人 (超越一切的境界)无名、无功 无己 无所待 (真逍遥)7、标题详解：逍遥：自由自在、无拘无束、悠游自得、任性适意游：心游、精神漫游、精神与心灵的放任逍遥游：独立精神的自由翱翔“天地与我并生，万物与我为一”(庄子)五、结构主题及写法1、结构思路：万物皆“有所待”→万物所待有“大小之辩”→世人亦“有所待”(有所待→不逍遥)(怎样才算“逍遥游”
）4、齐读课文，形成完整印象四、思考问题，理解中心、写法：1、陋室，陋室，陋在何处明确：空间小、景致少、人来少、摆设少：房子很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然2、陋室，陋室，真的陋吗（换角度想：同样一篇文章，刚才读，读出陋室简陋，现在却要读出不简陋这不是自相矛盾，这需要换角度想思维角度：主人、环境、客人、生活）3、作者写陋室有何用意仅仅是为了告诉我们：陋室的状况吗（联系点：“铭”这种文体的特点）①（陋室简陋狭小，陈设简单，确实简陋，而斯是陋室，有景可观，安静清幽，有鸿儒谈笑来往，可抚琴读书，无乐音乱耳，无公文劳累身心，因此，作者身在陋室，却不觉陋室之陋
（总计53984字）
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