没有，他们也想快步的前进，但是他们大多数人的力量，却并不足以更上大家的步伐当周围的人都比自己快太多的时候，我们就会发现自己的孤独，虽然很多人都说老人是在享受安闲的日子，但是又有谁问过老人们的意愿呢如果我们也愿意慢下来一点，愿意来到他们的身边，我们就会发现，其实很多的老人们，都在等着我们，等着我们能慢下一点，能让他们跟上我们的步伐同学们，算算现在的日子，重阳节也越来越接近了，重阳节又称“老人节”，让我们继承起中华民族的传统美德，多去看看那些常被我们留在后面的老人们我们不需要多说，我们不需要多做，我们能做的，仅仅只是在他们前进的时候，陪在他们的身边他们所希望的，可能仅仅只是让我们偶尔慢一点而已我的演讲结束，谢谢大家
学生自由读文，要求读准字音2生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当3指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏4师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅指导：峨峨兮/ 若/ 泰山洋洋兮/ 若/ 江河伯牙谓/ 世/ 再无知音[设计意图：此环节设计意图在于让学生读熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫]三、读懂课文内容1师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法(借助课后的注释;联系上下文理解;通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思)2
(六)学生朗读第7、8段1、提问：孔乙己教小伙计写"茴"字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点明确：教"茴"字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的"学问"视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深分豆给孩子吃说明他的善良诚恳不看对象，"多乎哉，不多也"的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁2、提问：怎样理解这篇小说中的"笑"为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果明确：首先是孔乙己"可笑"他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺
与此同时，深化基层依法治理，常态化开展法治宣传，持续稳固社会大局和谐稳定经过持续深耕细作，西藏民族团结进步创建成果硕果累累、遍地开花目前，全区7个地(市)全部被命名为全国民族团结进步示范区，38个县(区、市)、69家单位成功创建全国民族团结进步示范区示范单位，累计154个集体、204名个人荣获全国民族团结进步模范集体、模范个人称号示范引领：从“多点出彩”到“全域提质” 清晨，拉萨市城关区八一街道八一社区便热闹起来，藏、汉、回等各族居民间的问候声此起彼伏61岁的青海撒拉族汉子马尕西木刚帮邻居扛完米面，转身又拿起工具检查消防设施“不管是什么民族，住在一起就是一家人”马尕西木说，今年是他在拉萨工作的第26年，也是与妻子达娃央金相守相伴的第27年
（总计53908字）
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