所以不能用分子除以整数这种方法了生2：把除法转化成乘法来做……4/7÷3=4/7×1/3=4/21能再讲讲这样做的道理吗师：“4/7÷3”表示把4/7平均分成3份，取其中的一份请同学们拿出第二张操作纸，你能把图中的4/7平均分成3份，并表示出其中的一份吗展示学生的分法师(指着涂色部分)：你所表示的这一部分是4/7的多少通过直观图理解4/7的1/3是4/21(3)比较归纳，发现规律①师：在计算这两道题时同学们想到了不同的算法，计算左边这道题你比较喜欢那种方法右边呢②在两道题的计算中同学们都想到了把除法转化成乘法来做，请观察一下，左边这道算式，在转化的前后什么变了，什么没变怎么变的③师：同学们观察真仔细
摸一摸课本、课桌的边线，摸时用指尖去摸，并说一说它们的周长分别是指哪部分（我从这里开始摸一圈，经过的边线就是书的封面的周长）（几名学生重复说）2、感受图形的周长（1）刚才我们摸到的都是物体表面一周的边线，那么这里有一些平面图形，（师示教具图形）（）你能描出它们的边线吗试试看学生自己描，师巡视（在巡视过程中了解学生情况，寻找提高的对象）描好后，师先取两名同学的作业展示，并对全班的作业作出简单评价师相机问：在这几个图形中，你最喜欢描哪一个为什么根据生说的图形特点，师板书：曲直小结：刚才我们一起感受了物体表面和平面图形的周长图形内部边线是否也为周长（书P45第一题，说一说它们的周长是指哪部分）三、感知图形周长的计算方法那么，刚才所描的四个图形当中，三角形的周长指的是哪里
劳动实践让孩子们在泥土中成长，而校园生活的另一角，一种独特的激励机制正悄悄让孩子们养成好习惯在之江小学的校门口，有一个“美好习惯储蓄银行”，简称“美习银行”在这里，好习惯成了可以积攒的美习币主动交朋友、认真写字、主动捡垃圾、帮助同学……都能收获美习币美习币记录的不只是学习表现，更是孩子们日常行为中的点滴变化四川南充市嘉陵区之江小学副校长 陈秋宇：我们学校的孩子多数是留守儿童，在家庭教育这一块是短板，包括孩子们的一些学习习惯、卫生习惯、行为习惯，孩子们在这些方面可能比较欠缺我们就设立了美好习惯储蓄银行，让孩子们养成良好的习惯
（老师随机指导朗读并板书）②情境感悟第6段a过渡：在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看（画面）禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱b谁来说说你现在的心情c笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情d同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读e汇报：谁想把自己喜欢的句子读给大家听（随机指导：评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句）③引读第7段笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她（引读）在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了（板书：长大了）这时，笋芽儿的心情怎样（自豪）（板画长大的表情）什么时候你自豪过（生说）自豪地读笋芽儿的话④配乐读全文愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长
（总计53779字）
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