教学方法：情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it todayB：It's TuesdayA：What do you haveB: We have PEclassI like TuesdaysStep 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序听了一遍后，老师可给出重点句型让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案
霍乱疫情不管在哪个时代都是被人们恐惧的，一旦发生霍乱都会弄得人心不安，人们的生命财产也会受到威胁，甚至是死亡，从古代的鼠疫到现代的非典它都给人们带来了很大的伤害例如最近在乌干达西部Hoima发生了霍乱疫情那么对于此类事件的发生我们该如何预防以及采取措施呢首先我们来了解下消息，据中国驻乌干达共和国大使馆网站消息称，近期，乌干达西部Hoima地区出现霍乱疫情，已造成35人死亡，1400人感染中国驻乌干达使馆提醒旅乌中国公民，可根据自身情况考虑接种霍乱疫苗，增强抵抗力乌干达媒体报道，乌干达西部Hoima地区出现霍乱疫情，已造成35人死亡，1400人感染此前，乌西部地区难民营也出现数十人因腹泻死亡中国驻乌干达使馆提醒旅乌中国公民，特别是在西部Hoima，Kyegegwa地区工作生活的中国公民： 1
在撤桶并点的定时定点方案实施初期，工作小组协调物业增加巡查、保洁频率，防止发生环境卫生质量下降，做好对约定时间段以外定点定位、误时投放点位及其他区域内垃圾非规范投放现象的记录、反馈和公示4、定期分析评价工作小组应建立每1至2周的垃圾分类工作分析评价制度，对照《生活垃圾分类达标居住区标准》中的“五有”要求，评估推进成效，做好经验归纳、问题汇总，提出应对措施、整改建议5、平稳引导过渡定时定点制度实施初期，可根据定时定点方案意见征询期间居民对方案的意见统一程度，对于意见分歧较大的，按照不同情况，做好过渡性引导工作：原地面楼栋前或几幢楼之前设置投放点的住宅小区，在做好居民宣传承诺基础上，可以设置误时投放点，误时投放点数量比例应等于或少于定时定点点位数量；原楼层内设置投放点的住宅小区，可保留全部或部分楼层投放点，通过约定承诺等方式，引导居民分类后楼层投放，对约定期间内未分类的楼层，逐步撤桶，实施集中定时定点投放
(二)新课探究接下里是新课探究环节，在这一教学环节中，我首先让学生画几个不同类型的三角形然后同桌互相量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度通过测量，学生可以发现三角形的内角和是180°接着我会提出一个问题是不是所有的三角形的内角和都是180°，如何进行验证你的结论呢接下来我会让学生分小组讨论，针对学生出现的问题，我给予指导，讨论过后，请同学汇报，鼓励学生用自己的语言表达，无论学生回答的全面与否，都给予积极的评价，其他同学认真倾听后做出判断，进行补充,提高学生的注意力通过小组之间的讨论，引导学生采用剪拼的方法进行验证，先把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼，拼成一个平角最后引导学生总结出三角形的内角和是180°
（总计53121字）
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