he’s /she’s /it’s ……in /on ……能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study能使用礼貌用语excuse me 和sorry教学过程：一、warm up1greeting2sing a song : twenty green bottles3free talka指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk )it's …与学生做问答b拿出人物图片以who’s he /sheshe’s /he’s …介绍su hai , su yang 等人
同学们，你们觉得它像一个什么图形呢师：是的，其中的每一份都是一个近似三角形请同学们再想一想，这个近似三角形这一条边（教师指示）跟圆形有什么关系呢引导学生观察，明确这个近似三角形的两条边其实都是圆的半径师：如果我们用这些近似三角形重新拼组，就可以将这个圆形“转化”成其它图形了同学们，老师为你们每个小组都准备了一个已经等分好了的圆形，请你们动手拼一拼，把这个圆形“转化”成我们已学过的其它图形，开始吧预设：学生利用这种近似三角形拼组图形会有一定的难度，教师要加强巡视和有针对性的指导，既鼓励学生拼出自己想象中的图形，又要引导他们拼出最简单、最容易计算面积的图形一般情况下，学生会拼出如下几种图形（如图五、图六、图七）
师：应用小数性质时，应注意什么(小数、末尾)三、巩固练习课本59页的做一做2、开火车的形式回答59页的做一做问：你是怎样化简和改写这些数的四、全课小节1这节课你学到了什么小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变2、我们是怎样探索小数的性质的在整数的末尾添上或去掉0，整数的大小发生了很大的变化，而在小数的末尾添上或去掉0，小数的大小却不变，但是通过在小数的末尾添上或去掉0，我们就给一个小数找到了许多大小不变的朋友，0就是这样一个奇妙的数字其实，数学王国里有许多奇妙的现象，等着我们不断去探索、发现板书：小数的性质小数末尾“0”对小数的大小的影响小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变
自然学校还倡导多感官体验教学，让孩子们摸树干、听鸟鸣、闻草木，把学习变成一场有趣的自然探险让何显红印象最深的，是一次“踩落叶”活动金黄的落叶铺在栈道上，踩上去沙沙作响，一个四五岁的女孩走在上面，忽然轻声说：“好治愈”何显红蹲下来问她懂不懂治愈的意思，孩子说：“就是心里很舒服” 那一瞬间他忽然明白，城市里的孩子亲近自然机会少，自然学校给他们的不只是知识，更是心灵的放松与疗愈“这个孩子未来某一天，一定会想起大自然曾给过她的温柔” 12年的时间里，何显红把体验式沉浸式自然教育融进了数千场课程和活动，带着超3万人次感受湿地的生命2019年，他受邀赴北戴河国家湿地公园分享，将广东自然教育的理念传播到更远的地方
（总计53242字）
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