）让学生选择自己喜爱的一个方面进行介绍（可以介绍远眺西湖，也可以介绍近赏西湖或月下西湖）教师可允许学生离开自己的座位，自由搭配组成几个小组，在组长的带领下以图片或课文为依据，采用自己最喜欢的方式（朗读、讲解或提问）进行介绍，带着“游客”游览全班汇报时，各组推荐一名小导游作介绍，教师适时点拨，最后评出“最佳小导游”这一环节，把读和说有机地结合起来了，情感得到了升华，既是学生语言的积累和运用的过程，同时也是对学生掌握知识的检测过程允许让学生选择自己最喜欢的方式进行读、说、练，调动了学生的全员参与，确立了学生的主体地位，体现了对学生个性的尊重（注：此处对教者的课堂组织能力是个巨大的挑战）（七）小结谈话 拓展延伸（西湖的美丽，吸引了许多文人墨客，古人用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
八、晚上和妈妈到广场上玩的时候不要跑得太远，因为人很多，如果找不到妈妈，要是遇到坏人把你带走就麻烦了九、夏季我们要预防手足口病我们要做到以下几点：1饭前便后、外出回家后要用肥皂或洗水液洗手2不要孩子喝生水、吃生冷食物3不要到人群聚集、空气流通差的公共场所;避免接触已生病的孩子4如果有发热、出疹等症状时要及时到医院就诊，如果得了手足口病要在家或住院隔离治疗表面症状消失后，也要休养一周以上再返校上课，避免传染给其他孩子下面我们为每周之星颁奖与夏天的国旗下讲话稿精选篇2各位老师、亲爱的英湟宝贝：早上好今天我为大家演讲的题目是《英湟的夏天真美好》妈妈说夏天是昆虫的天地，到了晚上是蛐蛐儿的天地、到了白天是知了的天地
敢不敢“揭盖”该如何“揭盖”推动长江经济带绿色发展首先要解决思想认识问题“把思想方法搞对头，实现从理论武装到理论武器的转变，创造人民满意的实绩”牢记嘱托，贵阳市委市政府态度坚决思想先“揭盖”一场大调研、大讨论在全市兴起市领导、老同志、职能部门负责人、专家学者、市民代表，面对面，坦诚交心9年前，雷月琴就将贵阳市河流污染手绘图寄给市委，听闻夙愿将成真，“‘撞南墙’成了最好的记忆” 68岁蒋宇，河边上长大，犹记过去“龙井桥上，汲水的挑水的，排成队”其子蒋锦文34岁，只知家住“贯城河路80号”，天天河上过，从未见过河民心是最大的政治“时代呼唤的，群众盼望的，就是我们要做的说到底，贯城河是被我们弄脏的、弄丢的，我们有责任还贵阳人民一条干净清秀的母亲河
二、初读课文，捕捉直觉(一)初读课文，边读边把自己不理解的词句划出来(展示课件)(二)指名分小节朗读课文，要求读通顺1读课文，解决文中遇到的不理解的词句同学互助，可以用查字典，联系上下文等方法解决2同桌互读三、再读课文，了解大致内容(一)默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么(展示课件学习提示)(二)班内交流，把关键的词语划出来板书(三)老师小结第二课时一、回顾课文(一)朗读全诗说一说文中描写了哪些景物(二)教师过渡：这首诗为我们展现了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景吧二、品味语言，想象画面(一)指名读第一节思考：通过诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象
（总计53790字）
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