(二)朗读，熟悉课文：总体把握文章的资料及情感基调，以便顺利进入下一个环节它属于人解花语类：理由是课文句子：“觉得这紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓地流过流着流着，它带走了这些一向压在我心上的焦虑和悲痛，都是关于生死谜、手足情的”“有的只是精神的宁静和生的喜悦”以及课文第十段这些都证明作者领会了花作为生命形式的本质(三)提问同学对课文主旨的把握，介绍写作背景：1文章写花，为何会由花谈到“生命的长河是无止境的”文章主要是经过比较的手法，由花的现状(过了这么多年，紫藤萝又开花了，并且开得这样盛，这样密)，和过去(东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试控什么之后索性连那稀零的花串也没有了
D 快过期食品捐赠需确保食品安全 《意见稿》设立了临近保质期食品的捐赠制度，鼓励食品生产经营者将临近保质期食品捐赠给社会福利机构、慈善机构等组织但《意见稿》同时强调，无论何种形式的捐赠，食品安全必须是第一位的，食品生产经营者应当确保捐赠的食品符合食品安全标准和要求食品生产经营者应当保证所捐赠食品的安全，不得捐赠超过保质期食品否则，将由食药监部门对单位处以1万-5万元罚款，造成食品安全事故的，对单位处以5万—10万元罚款个人则最高罚1000元同时，社会福利机构、慈善机构等公益性组织，应当建立临近保质期食品接收、贮存、派发制度，不得接收和派发超过保质期食品否则将罚款5000元以上20000元以下罚款;造成食品安全事故的，处2万-5万元罚款
四、设计思路本内容有两个难点对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体同时通过设问促使幼儿思考、解答其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解第二个难点是理解物体大小与轻重的关系幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比五、活动流程分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序1通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验(1)在数学区中提供天平和各种物品物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品(2)要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里
有多少三、认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读2、可以打乱顺序指数让学生读（三）、数身边的事物认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读2、可以打乱顺序指数让学生读数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢你有几个铅笔盒几枝铅笔第一行有几位同学几位男同学几位女同学我们教室有几扇窗户几枝日光灯你的右边有几位同学左边有几位同学黑板的上边贴了几个字一年级数学教案人教版【篇2】教学目标：1经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性
（总计53176字）
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