教学目标：1、知识目标：使学生认识圆，知道圆的各部分名称掌握圆的特征，理解直径与半径的关系初步学会用圆规画圆2、技能目标：让学生从生活中认识圆，借助动手操作活动，发现规律，培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念3、情感目标：通过操作、研讨，培养学生独立探索能力和创新、合作的意识教学重点：掌握圆的基本特征，理解直径与半径的关系学具准备：圆的实物、剪好的圆片、圆规、直尺教具准备：细线、图钉、剪好的圆片、三角板教学过程：一、悬念产生好奇，好奇带入新课(一)设置悬念师：同学们，你们知道吗(课件展示、图文并茂)1、车轮为什么都是圆形的2、篮球场的中间为什么要设计成圆形呢3、枪口、炮口为什么都是圆形的
在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边（2）师：根据教室的实际情况，说说自己的位置三、解决中运用，体验生活师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗（课件出示情境图）学生发言，意见不统一体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼你们发现了什么师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边（体验握手感受相对性）师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下
(课件显示：一个计量单位)把6个小方块、4根绘画笔平均分，我们又可以称之为把一些物体平均分(课件显示：一些物体)师小结：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示(课件显示)师：(投影出示)：我们可以把这3只象看作一个整体吗我们可以把这6颗草莓看作一个整体吗这4只老虎呢我们还可以把哪些物体也看成一个整体呢(学生举例)师：象这样的一个物体、一个计量单位、一个整体，我们可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”，(课件显示)强调说明：①单位“1”不仅可以指一个物体、一个计量单位，也可以是很多物体组成的一个整体如：一个苹果、一枝铅笔、一个计量单位、一堆煤、一仓库粮食等等，把什么平均分，就应把什么看做单位“1”
一个人可以三天不进食，但绝对不可以三天不喝水，水是人体重要的物质之一，它不仅可以维持人体的正常代谢，还可以促进人体大、小循环据专家研究发现，纯净的水最有利于人体吸收，而人们获得纯净水的办法很多，今天小编为大家介绍一下明矾及明矾净水原理1明矾净水定义 明矾是一种化学物质，又称白矾、钾铝矾等，其化学式为KAl(SO4)212H2O，是硫酸铝钾和水结合的一种晶体，它可以吸附水里的悬浮杂质，使其形成沉淀，从而达到净水的效果2明矾净水原理 日常未经处理的水中含有许多大小不一的胶体颗粒和泥沙等杂质，因此水质呈现浑浊的状态，这些杂质形成的胶体带有负电明矾遇水即溶，分解成硫酸钾和硫酸铝，其中硫酸铝与水反应生成氢氧化铝胶体呈正电
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