（二）过程与方法能灵活运用所学的知识来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学知识和现实生活的密切联系（三）情感态度和价值观借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力及合作意识二、教学重难点教学重点：能运用所学的知识来解决生活中的现实问题教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状三、教学准备课件、玩具汽车等四、教学过程（一）情境创设，引入课题1．情境中设问（1）课件出示第100页图（四）的情境图（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关（3）课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的'什么知识2．揭示课题板书：观察物体和搭配问题【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，让学生发现已学的数学知识，从而激发学生的学习兴趣
2打比方（板书）直接比喻说明，如说明荔枝壳面形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等引用古籍或诗文作喻，如“至于整株树以至成片的树林，那就成为‘飞焰欲横天’，‘红云几万重’的绚丽景色了”；“旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”（作用：形象，使人易于理解生动，有文学情趣）3数字说明（板书）在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期、花序的主花朵数与结实数，我国栽培荔枝的历史，古籍中所载的荔枝的品种时，都运用了数字
我们今天读书的弊端是取其‘花’而不取其‘实’，大家都成了追逐信息的‘狂蜂浪蝶’，难以培养出有文化，有修养，有思想观念，有独立人格的‘读书人’”由此，我们必须把读书作为一种享受，一种执着，才是真正的读书人，才是真正的备课我们不妨看一看苏霍姆林斯基自己的叙述：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架有成千上万册图书我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的”读书可以提升教育的理想和信念苏霍姆林斯基还说：“学校应当成为书籍的王国”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师
男：下面请公司领导颁发“优秀员工奖”及“服务年限奖”现场颁奖：男：一个激动人心的时刻来到了，看谁是今晚最幸运的人女：让我们屏住呼吸，翘首以待也许，幸运的光环就盘绕在你的头上男：阿霞，你最喜欢什么样的人女：富有生活激情的人男：西班牙人就是最富有激情的人，他们用激情澎湃的《西班牙斗牛舞》，来表达他们对自由的渴望，勇敢者的祟拜及爱情和幸福生活的追求女：今天我们欢聚一堂，用歌舞表达我们奋斗的激情让我们来欣赏激情四射的西班牙斗牛舞《炫丽青春》男：岁月如歌，我们一路走过走过稚嫩，走过忧伤，走过叛逆女：张开记忆的翅膀，让心飞越梦想的天堂男：请欣赏《岁月如歌——经典老歌重温》歌曲联唱女：我运动，我健康，我美丽
（总计53633字）
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