二、整体感知，读中悟学1整体感知：录音朗诵《匆匆》听了朗读你感受到了什么2请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段（1)老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音（2)每个自然段分别说了什么（3)文中作者向我们提出了一个什么问题(媒体映示句子：我们的日子为什么一去不复返呢)3指导有侧重点地读好问句(1)指名读要求：读出自己的疑惑(2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读指名读、齐读（3小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受设计意图：紧扣题眼，用不同的语气朗读重点语句，通过不同角度的朗读，引导学生获取不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，同时获得一些学习语文的方法
同时注意原发病症状，如腮腺炎病毒脑炎伴有腮腺肿大;疱疹性病毒脑炎时皮肤有疱疹，柯萨基病毒和埃可病毒脑炎时可有皮疹、心肌炎、手足口病等，如病变累及脑膜(脑膜脑炎)，出现脑膜刺激征阳性二、有关脑炎的病因 病毒性脑炎病毒不具备细胞结构，根据核酸成分的不同分为两类：一为脱氧核糖核酸病毒(DNA病毒)：包括微小病毒、乳头多瘤空泡病毒(引起进行性多灶性白质脑病)、腺病毒、疱疹病毒、水痘-带状疱疹病毒另一为核糖核酸病毒(RNA病毒)：包括微小核糖核酸病毒(脊髓灰质炎病毒、柯萨奇病毒、ECHO病毒)、虫媒病毒、黏液病毒、(流行性感冒病毒)、副黏液病毒(麻疹病毒和腮腺炎病毒)、沙粒病毒(淋巴细胞脉络丛脑膜炎病毒)、弹状病毒(狂犬病病毒)
】(3)为什么会有这样的约定出示训练：老师为了( )，所以和我秘密约定( )】(4)举手的秘密除了指我和老师的约定，还指什么过渡：是的“尊重、友善、宽容”可以创造美好的境界，甚至可以改变人的一生请同学们读第9自然段总结升华：读完此文，请同学们静静的思考“举手的秘密”到底是什么【点拨：文中这些对“我”和老师的神态、语言、动作的描写都属于细节描写，这样写的好处是能够准确的传达作者所要表达的情感使文章更加生动现在同学们再来读一读这些细节描写部分认真体会一下作者从这些细节描写中传达出来的情感】过渡：细节描写也是常用的写作方法，我们在写作中也应该尽量使用细节描写，现在就以《我的老师》为题写老师关心你的一件事进行片段练习，注意老师的神态、动作、和语言描写
最后，祝愿教育学院再造辉煌，祝愿文艺晚会演出成功，祝愿__城市学院早日实现自己的中国梦在毕业晚会上致辞（篇4）今天是我们__幼儿园值得纪念和难忘的日子，我们大班的孩子要毕业了今天我们真诚的邀请各位家长来参加我们的毕业典礼在这里，我们首先要感谢各位家长，感谢你们的到来，感谢你们长期以来对我们工作的支持和配合我们还要感谢大班所有的小朋友，因为是你们给我们大班带来了生机，带来了欢乐，留下了美好的回忆谢谢你们在这特别的日子里,大家心情都非常激动，孩子们马上要离开幼儿园了，今天是孩子人生中的第一个重要的毕业典礼，每个人都有自己的梦想，梦想是纯真的，是美好的它载着我们飞向五彩斑斓的世界，带给我们无限美好的回忆
（总计53820字）
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