–He does his homework after supperAYes, usually BYes, always CNever, always DNo, sometimes9The rich are not happyAnever Bsometimes Cusually Dalways10She always finishes her homework on timeShe leaves it for tomorrowAnever Bsometimes Cusually Dseldom(三)反身代词的用法三忌1反身代词不能表示“某人的(东西)”之意，因为反身代词没有所有格形式，不能作定语
【教学时数】两课时第一课时：主要引导学生朗读，感受散文的意境美;整体把握课文感情学生自主掌握课文构架第二课时：深入学习课文的表现手法(情与景关系)、修辞手法(比喻、拟人);重点语句解析(结合课后练习题);课文结构课后实践：如果有条件，教师可选择带领学生集体春游，以拍照、写生、唱歌、野炊等多种形式，让学生亲近自然、感受自然、回归生活第一课时【教学过程】课堂导入：同学们好今天我们进入第三单元的学习春天是一个色彩斑斓的季节，春天是一个充满希望的季节听到“春”这个词，大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢(调动同学们的积极性)，根据同学们的回答做出引导和评价词语：草长鸢飞、风和日丽、阳光明媚、暖洋洋、软绵绵……色彩：绿色(柳树、小草)、红色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……诗句：孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟
教学过程：一、初读课文，读准字音1、借助拼音初读课文，标出不认识的字2、指名读课文，其余同学听，师生评议3、教师范读课文，学生听4、说一说课文中哪些字音要注意读准二、识记生字，指导书写1、领读正音2、重点指导下面几个字形的书写玉：“王”字加一点粒：米+立粮：米+良3、教师示范书写4、学生描红，再在田字格里书写三、组词玉()()()粒()()()粮()()()行()()()必()()()筐()()()第二课时教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个2、正确流利地朗读课文教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义难点：理解内容教学准备：生字卡片、磁带、课件教学过程：一、复习导入1、出示生字卡片，指名读生字组成的词语
6月13日是2026年文化和自然遗产日在“世界过山瑶之乡”广东省韶关市乳源瑶族自治县，阳光岁岁年年地穿过吊脚楼，柔和地洒在绣娘手上的绣布；五彩丝线穿梭千年，将瑶族的历史、民俗与温情尽数绣于布帛之上瑶绣这项流传近两千年的古老技艺，代代传承，又不断破圈新生一句老话 让瑶绣成为瑶家姑娘一生的必修课 在乳源的青山深处，历代散居着刀耕火种的瑶族人民他们因“耕作一山，则移一山”的游耕文化特征而得名过山瑶作为瑶族最具代表性的传统技艺，瑶绣早已扎根于这片土地的文脉深处《后汉书·南蛮传》记载，华南先民“织绩木皮，染以草实”“好五色衣”“衣斑斓”隋唐时期已出现瑶族绣花裙宋代瑶族刺绣技艺十分纯熟，明末清初已达鼎盛国家级非遗瑶族刺绣代表性传承人邓菊花至今仍清晰记得奶奶的叮嘱：“看呐，你不学绣，以后你就嫁不出去
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