通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣教学过程： 一、复习导入 多种形式认读生字二、走进情景，朗读课文学生自由朗读课文，说说自己知道了什么学生读课文，教师可以相机展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来得急，出乎意料学生再读(“冰雹”突然变了颜色，什么颜色都有，闪闪发光)学生说说自己看到的情景，通过读书，借助课件，理解“五光十色”学生读句子，表达惊喜、兴奋的心情那会是什么呢学生自由朗读学生从自己的抽屉里，找到老师在课前悄悄放的一颗糖各种味道的糖都有，学生兴奋地告诉小伙伴自己吃到的是什么味道的糖学生朗读课文三、激发兴趣，想象拓展第三课时 教学目的： 1正确掌握本课生字词2正确、流利、有感情地朗读课文
这是多么美妙的一种情境啊从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊让我们带着这种感受，一起再来读一读3、这山中的一切，哪个不是我的朋友(1)上面这句话中指的是哪些朋友呢请熟读第五自然段(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友……)：(1)作者将山中的景物都联想成什么了(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐(播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟)(3)面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢
新课展示(Presentation)(1) 教师出示小红书，问：What's thisWhat colour is it然后通过和大蓝书对比，教little和big(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a pictureWhat's in the picture然后让学生一点一点地看图，Look,look,look再通过师生问答的形式找到图中的文具(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet
因此，中秋节的民俗大多与月亮有关赏月、拜月、吃团圆月饼等都源于此古代皇帝有春祭日月的社会制度，民间家庭也有中秋祭月之风后来赏月比祭祀月亮更重要，严肃的祭祀变成了轻松的享乐中秋节赏月的习俗在唐代盛行，许多著名诗人的诗歌中都有关于月亮的诗宋、明、清时期，拜月赏月的宫廷和民间活动更为广泛中国各地有许多“拜月坛”、“拜月亭”和“望月楼”的历史遗迹北京的“月坛”建于明朝嘉靖年间，是皇家祭祀月亮的场所每当中秋月圆，露天立一案，桌案上备有月饼、石榴、枣子等水果拜月之后，一家人围坐在餐桌旁，边吃边聊，欣赏着明月现在，在拜月庆祝月亮的活动已经被盛大多彩的赏月活动所取代这个星期三，我们将欣赏明月的美丽景色当我们仰望天空中的明月时，那些美丽的诗句就会浮现在我们的脑海里：“海升月升，照亮整个天堂
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