5 R2、类比实数的大小关系，如5<7，2≤2，试想集合间是否有类似的“大小”关系呢(宣布课题)五、新课教学A={1，2，3}，B={1，2，3，4}集合A是集合B的`部分元素构成的集合，我们说集合B包含集合A;如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们说这两个集合有包含关系，称集合A是集合B的子集(subset)记作：AB(或BA)读作：A包含于(is contained in)B，或B包含(contains)A (一)集合与集合之间的“包含”关系;当集合A不包含于集合B时，记作B用Venn图表示两个集合间的“包含”关系AB(或BA)(二)集合与集合之间的“相等”关系;AB且BA，则A=B中的元素是一样的，因此A=B
他们不是亲人，胜似亲人，他们之间的友谊是用鲜血凝成的这是人世间最崇高、最珍贵的友谊战争虽然离我们远去了，但我们彼此的心中切有一个共同的愿望──愿中朝两国友谊永存(板书)4、回顾全文，归纳总结(1)本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊(2)文章的写作方式回顾四、巩固延伸关于抗美援朝的资料课堂作业1、抄写词语2、背诵课文五年级语文课堂教案篇3《捉不住的蝉声》教学目标：1认识本课7个生字2理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣3理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言教学重难点：理解重点句子的含义教学准备：课件教学过程：一、导入新课万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境
(二)教学重点、难点重点：掌握简单随机抽样常见的两种方法(抽签法、随机数表法)难点：理解简单随机抽样的科学性，以及由此推断结论的可靠性为了突出重点，突破难点，达到预期的教学目标，我再从教法、学法上谈谈我的教学思路及设想下面我再具体谈谈教学实施过程，分四步完成三、教学过程(一)设置情境，提出问题〈屏幕出示〉例1：请问下列调查宜“普查”还是“抽样”调查A、一锅水饺的味道B、旅客上飞机前的安全检查C、一批炮弹的杀伤半径D、一批彩电的质量情况E、美国总统的民意支持率学生讨论后，教师指出生活中处处有“抽样”，并板书课题——____抽样「设计意图」生活中处处有“抽样”调查，明确学习“抽样”的必要性(二)主动探究，构建新知〈屏幕出示〉例2：语文老师为了了解电(1)班同学对某首诗的背诵情况，应采用下列哪种抽查方式
我先把抹布打湿，然后把抹布叠成四方块，先去擦车头，再擦车子的两个车灯，我还照了照，感觉挺亮的，最后去擦车尾，车尾太脏了，上面有好多泥，抹布都黑了，只好去洗了，洗完又去擦，直到把车擦干净我站在旁边一看，哇好亮啊跟新的一样妈妈夸我擦得干净，说我是她的小帮手，我心里美滋滋的擦完车，妈妈教我洗抹布，我在抹布脏的地方打上香皂，然后两个手来回搓，最后用清水洗干净，晾到了太阳底下为了奖励我这次劳动，妈妈跑过来亲了我一口，我好高兴啊没想到劳动这么好同时，我也感到：父母是多么的辛苦，每天不仅要工作，还要干好多琐碎事以后，我要抽时间帮他们做一些力所能及的事，让他们也能休息一会儿原来劳动这么有意思，劳动是美的，它不仅能锻炼人，还能教人很多知识，劳动最光荣
（总计53685字）
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