首先，“珍爱生命，安全第一”的意识必须牢记心中交通安全、消防安全、饮食安全、活动安全、卫生安全等等，安全意识最根本“没有安全就没有一切”生命是你自己的，也是家庭的、学校的、社会的安全事故的最大隐患是麻痹和无所谓的心理其次，作为学生来说，要听从、服从学校和老师的教育和管理，遵守学校的校规校纪，事故往往发生在违规违纪中上期我校一名学生在出操途中跑得过快撞伤自己的额头;两名同学私自翻抬排水水泥板压伤手指;20__年我区某校三名小学生私自到池塘游泳，三条幼小的生命就永远留在了水里第三，要培养防护能力，学会自护自救，掌握基本的避险知识和逃生本领比如说，在学校里遇到地震、火灾或其它发生了险情，同学们就不能惊慌，听从指挥，按照平时演练有序疏散，上学、放学途中或外出游玩，特别注意防范，确保交通安全
必须巧妙地将学生引到广阔的学习空间，让他们爱上阅读，在读书中不断提升自己的文学修养2呈现一组组大自然和谐的画面，升华主题——冰心老人说：“美的真谛应该是和谐这种和谐体现在人身上，就造就了人的美;表现在物上，就造就了物的美;融汇在环境中，就造就了环境的美” 设计意图：将与象共舞的和谐拓展到自然界，在一组组画面的欣赏过程中既受到审美熏陶，也逐步理解了美的真谛——和谐在学生心灵深处埋下一颗种子，一颗“和为贵”的种子小学五年级语文《与象共舞》精品教案三 教学目标： 1认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语
一、引起单眼弱视的原因 (一)斜视性弱视患者有斜视或曾有过斜视由于眼位偏斜而发生复视为了解除或克服斜视所造成的复视大脑视皮质中枢就抑制由斜视眼传入的视觉冲动斜视眼的黄斑功能长期被抑制而导致弱视这种弱视是斜视的后果是继发的功能性的因而早期适当治疗弱视眼的视力可以提高但也有少数顽固病例虽经长期治疗视力改善不多; (二)屈光参差性弱视由于两眼屈光参差较大在两眼黄斑形成的物象清晰度不同或大小差别太大融合困难脑皮质中枢只能抑制来自屈光不正较大的眼的物象日久发生弱视这种弱视是功能性的经过治疗有可能恢复视力如果早期矫正屈光不正有可能防止其发生; (三)形觉剥夺性弱视在婴幼儿期如有角膜混浊上睑下垂先天性白内障甚至不恰当的遮盖一眼使得光线不能充分进入眼内剥夺了该眼黄斑接受正常光刺激的机会视功能发育受到抑制而发生弱视这种弱视不仅视力低下而且预后也差; (四)屈光不正性弱视多为双侧性发生在没有戴过矫正眼镜的高度屈光不正者戴合适眼镜后能使视力逐渐提高但为时较长一般需2～3年; (五)先天性弱视发病机理目前尚不十分清楚可能由于在出生后视网膜或视路发生小出血而影响视功能的正常发育有些继发于眼球震颤全色盲等这种弱视预后不佳
三、范读课文四、讨论课文1一4段内容1作者笔下的鹅有什么鲜明特点傲慢(高傲、最傲人、架子十足)注意对这些词语的意义加以比较：傲慢：轻视别人，对人没有礼貌高傲：自以为了不起，看不起人;极其骄傲傲人：骄傲自大，瞧不起人架子十足：非常自高自大的样子【提示：这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化(要引导学生联系具体的语境来分析，如：“好一个高傲的动物”中的“高傲”就是作者在看到这只雪白的大鸟伸长脖颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出的赞叹)2作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢结合文中的描写作具体来分析——头、叫声、步态、吃相头高，伸长了头颈，左顾右盼似有一种傲视群雄的气概
（总计53519字）
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