(课件出示10)(远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来又拣五彩石冶炼，补好了天)3说出使你受感动的地方(学生说)说说你为什么受感动能把这部分内容读一读吗(朗读指导)4质疑(师生评议解决)提出新的问题：(课件出示11)(1)女娲为什么补天(2)女娲怎么补天(3)女娲补好天后，将会是什么样的情形呢五、学习课文第一自然段，解决第一个问题1默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过2小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火
“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用
经过对网传照片一天多的研究，6月10日，刘钊就发了条朋友圈，初步支持昆仑石刻的真实性此后，他两次在“古文字微刊”公众号中发表文章，从古文字角度给出详细论证刘钊的观点虽然有力，成为彼时最具专业性的声音，但并未一锤定音，反而引发大量商榷“我正反两方的意见都看，随时可以改变立场我要是错了，必须承认”刘钊对《中国新闻周刊》说随即，真有一个颇具分量的反对意见出现了北京大学中文系教授、古文字专家董珊指出，石刻中第一个字“皇”字，写法有问题他说：“据里耶简《更名方》，统一文字之后的皇字‘白’形之横画，与边框不连，作悬中一短横这件青海石刻……与规定写法明显不同”董珊对照迄今所见的真伪无疑的秦刻铭，“皇”都遵循规定，没有例外
板书：角度、起止位置(2)甲乙两个钟面上的指针的旋转过程有什么相同点板书：方向、中心2同桌之间互相交流：怎样从起止位置、旋转中心、方向、角度等方面描述一下指针从“12”旋转到“1”的过程呢生：指针从“12”绕点o顺时针旋转30°到“1”3你能用同样的方法描述一下指针从“2”到“6”的过程吗生答4你能想象一下指针从6到9的旋转过程吗除了顺时针旋转还有其他转法吗5描述道闸的旋转(出示习题图片)师：打开课本83页，做一做，认真读题，想象或模仿一下车杆的起落，并将空格补充完整生独立解决，师巡视6反馈(三)简单图形的旋转师：同学们已经学会描述钟表指针、车杆等的旋转过程，下面我们来学习如何描述图形的旋转1
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