交流 如果向前走为正,那向前走5步与向后走5步分别记作什么(二)合作交流,解读探究1观察下列数:6和-6,2 和-2 ,7和-7, 和- ,并把它们在数轴上标出想一想 (1)上述各对数有什么特点(2)表示这四对数的点在数轴上有什么特点(3)你能够写出具有上述特点的n组数吗观察 像这样只有符号不同的两个数叫相反数互为相反数的两个数在数轴上的对应点(0除外)是在原点两旁,并且与原点距离相等的两个点即:我们把a的相反数记为-a,并且规定0的相反数就是零总结 在正数前面添上一个“-”号,就得到这个正数的相反数,是一个负数;把负数前的“-”号去掉,就得到这个负数的相反数,是一个正数2在任意一个数前面添上“-”号,新的数就是原数的相反数
通过“模拟法庭辩论、表演、写作”的教学流程，体现“以情励学，以趣激学，调动参与，启迪创造，注重内化，求精求活”的教学特色，做到读、说、写结合，注重学生创造性思维的培养预习作业 1读准字音，读通课文把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住 2勾画出不懂的地方并提出问题3了解文章大意，想一想本文讲了一个什么样的故事教学过程 第一课时 一、激趣导入，引发兴趣师：同学们，你们看，老师手中拿着什么(苹果) 生畅谈想像——教师展示切开的苹果剖面) 师：其实这也是我们每个人思维的差别(师板书课题：差别) 我们今天要学习的课文内容向我们讲述的就是一个关于“差别”的故事
师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么生：看车是不是经过我们要去的地方生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致生：看我们要坐几站才下车……师：大家提的这些都很有必要了解清楚今天老师带大家去泛洋嘉年华游玩，可以乘坐几路车首先要学习如何认识路线（出示课题：认识路线）二、自主探索，小组合作解决问题引入：师出示路线图北 会展中心（嘉年华）椰风寨厦大厦大西村黄厝厦大医院 胡里山 曾厝安小学 白石炮台认识29路车的行车路线师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向，谁来说一说生：胡里山站在学校的西面……师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说29路车的行车路线吗
你为什么认为它是2厘米（如果学生说不出来，师自己说）有2个1厘米，就是2厘米还有谁也找到2厘米了（指名学生回答，2个）伸出小手比划出2厘米小朋友比划得挺准确的，你还能找到几厘米指着尺子说给同桌听听（学生说了3厘米）你怎么找到的有3个1厘米是3厘米学生可能出现的情况：①（都从0开始）你们为什么都从刻度0开始②（不是从0开始的）你数得真仔细，从刻度8到刻度15是7厘米（数一数）还有谁也找到8厘米了哪种方法更好③（找的短的）还有谁找得长一些看来，从刻度0到刻度几就是几厘米我们一般都从刻度0开始看起，这样非常方便（6）看，这枝铅笔长几厘米你是怎么看的线段呢（7）刚才小朋友认识了1厘米，还知道看几厘米时一般从尺的刻度0开始
（总计53240字）
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